《不平常的信》教學設計

田小琴

【教學目標】

1.通過抓住故事人物概括主要內容。

2.聯系上下文抓住重點詞句，理解課文的主要內容。

3.有感情地朗讀課文，感悟蒙生媽強忍失子之痛，佯裝不知，堅持給戰士們寫回信的堅強意志和博大胸懷。

【教學重、難點】

引導學生通過學習英雄母親托人代筆的最后一封信，體會英雄母親的堅強意志和博大胸懷。

【教學課時】

第二課時。

【教學過程】

一、回憶課文內容

（一）回憶故事中出現了哪些人物

（二）概括課文主要內容

師：你能聯系這些人物說一說這篇課文主要講述了一個怎樣的故事嗎？

1.同桌交流。

2.指名說。

二、學習課文

（一）學習1、2自然段

1.自由讀1、2自然段，讀好文中的關鍵詞，讀完后想想，從文字中你了解到了什么，仿佛看到一個怎樣的場景。

2.指導朗讀

師：剛才老師建議同學們抓好文中關鍵詞來讀，你們都抓了哪些詞呢？（殊死、至關重要、敵眾我寡、慘烈、落荒而逃、光榮犧牲）

3.出示短文中的紅色詞語，生齊讀兩遍。

4.指名讀，齊讀，邊讀邊想，從這兩段話里你了解到些什么，仿佛看到了怎樣的場面。

（二）學習3～5自然段

師：是呀，敵我懸殊，戰斗如此激烈，所以導致了我的戰友付出了自己寶貴的生命。

1.聽到這樣的消息，你們心情怎么樣？（沉重、傷心、難過）

2.此時，如果他的母親聽到這個消息會怎樣？（悲痛欲絕，傷心得…）

3.生快速瀏覽3～5自然段，想想他們是怎么做的，你同意他們的做法嗎？

4.學習信的內容。

（1）分組讀排長的信和母親的回信。

（2）交流體會。

師引導理解：此時趙媽媽知道兒子已經犧牲了嗎？你從什么地方知道的？那趙媽媽她又為什么要撒謊？假設此時你就是給戰士們回信的趙媽媽，你會想些什么？

（三）學習6、7自然段

1.學習過渡段（6自然段）。

師：剛才我們一起讀了這兩封信，那他們是不是就僅僅寫了這兩封信呢？從哪里可以看出？

2.我們究竟收到了一封怎樣的信呢？居然把戰士們都給看哭了？

（1）再次默讀此信，想想，你覺得這是一封怎樣的信？（感人，催人淚下的，不平常的……）板書“不平常的信”。

（2）再讀體會。

A.指名讀

B.理解句子“可俺不傷心，孩子是打日本鬼子犧牲的，值

C.指導讀好“母親的話”

D.此時此刻，你想對這位堅強而又偉大的母親說點什么

三、小練筆

聯系課文內容或人個人感受，寫一寫。

課件出示：

1.我想對趙蒙生說……

2.我想對戰士們說……

3.我想對蒙生母親說……

4.我想對自己說……

四、拓展

老師這里也有一篇關于信、關于善意的謊言、關于愛的文章《母親 兒子》，我們一起來分享。

編輯 孫玲娟