淺談講故事在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

張小紅

摘 要：講故事要內(nèi)容生動有趣呈現(xiàn)，激發(fā)興趣、培養(yǎng)思維及語感。

關(guān)鍵詞：講故事;興趣;思維

生活中孩子很少接觸英語，要善于設(shè)置情境，以講故事為切入點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)。

一、激發(fā)興趣

為激發(fā)興趣，英語課堂更需故事介入。比如教學(xué)句型“She

has ...”時，通過看動畫，了解故事內(nèi)容，初步認(rèn)知句型“Your mummy has ...”編歌謠，指導(dǎo)學(xué)生有聲有色“說唱”。

蝌蚪：Are you our mummy？

鴨子：No，your mummy has big eyes.

魚：No，your mummy has four legs.

烏龜：No，your mummy has green coat.

青蛙：yes，Im your mummy.

師生扮演，鞏固認(rèn)知。通過故事學(xué)生易懂句子含義，興趣瞬間激發(fā)，綜合能力將得到很好地培養(yǎng)。

二、積累詞匯

課堂直白呈現(xiàn)生詞較單調(diào)，通過講故事趣味呈現(xiàn)。如教單詞big、small、long、short。可編排對話式故事，請來shirt友情出演。

鳥：Hi！Brother Pig. Is this your shirt？

豬：Sorry，My shirt is long.

鳥：Mr Dog！Is this your shirt？

狗：Oh，My shirt is long.

孩童對身邊動物有興趣，融于故事，更易接受。設(shè)置情節(jié)，調(diào)動肢體語言，形象呈現(xiàn)，寓學(xué)于樂。

三、培養(yǎng)語感

聆聽是一種學(xué)習(xí)，需投入思維活動。既鍛煉思維，更能不經(jīng)意間培養(yǎng)語感。如鞏固“Lets ×××”“Im ×××”句式，可編排一對話式故事，請同學(xué)扮成狗熊、松鼠演繹。

鼠：Lets play a game！

熊：OK！

鼠：Lets play T and S.

熊：Im big. Im the teacher！

鼠：Im clever. Im the teacher！

鼠：Wait a minute！Can you read this？

熊：Sure，I am the student.

鼠：Haha！I am the teacher！

用故事創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生輕松掌握句式，培養(yǎng)語感，多派幾組學(xué)生上臺演繹，更有利于創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)語感的氛圍。

參考文獻(xiàn)：

王薔.小學(xué)英語課程體系整體創(chuàng)新的實(shí)踐與探索[M].上海教育出版社，2012-07.

編輯 孫玲娟