提升小學生寫作能力的策略探究

梁冰爽

摘 要：寫作能力是小學生應有的基本能力，它體現了小學生的思考能力、觀察能力、組織語言的能力。提供了以下兩種策略：培養小學生的觀察能力，加強小學生的語文實踐能力，來提升小學生的寫作能力。

關鍵詞：小學生;寫作能力;策略探究

一、培養小學生的觀察能力

小學生是個對任何事物都抱有好奇感的群體，因此也有著很強的觀察能力，但觀察后進行總結的能力就相對較弱一些。比如，課堂上語文老師出一道題，讓學生用一句話比喻天上的白云，學生都會用小綿羊或者棉花糖來形容。要想提高學生的觀察力，除了小學生自己的觀察外，老師進行引導觀察也是很重要的，比如，老師在課堂上讓學生觀察課本上的月亮時，可以問他們：“月亮是什么顏色的呢？有什么形狀呢？你在生活中見到的什么跟月亮比較像呢？”這樣做出的引導，答案會有鐮刀，甚至還會有說是香蕉，這些答案都是正確的，因為這是他們根據老師的引導自己得出的答案。

二、鍛煉小學生素描寫作的能力

素描寫作方法是初步具有寫作能力的學生在初級階段應該掌握的寫作方法。這種方法簡單，方便操作，只要善于觀察，然后根據自己的觀察描述出來就可以了，這也是日常生活中很容易就可以學到的寫作方法。比如，學生可以在早上從家到學校的路上，觀察這一路上的事物。如果不對他們做出這樣的要求，這些就不會引起他們注意的，要求以后他們就會多加注意，按照要求完成老師的要求，到學校后將自己一路的見聞都寫下來，這樣的方法也可以用在在學校以外的地點進行觀察，慢慢地就會養成素描寫作的能力。

三、加強小學生的語文寫作實踐能力

1.培養小學生寫日記的習慣

培養寫作實踐能力最好用的辦法就是寫日記，不論是哪個階段的學生都很實用。日記記錄的可以是生活中的小事，可以是自己即興想起來的東西，也可以是摘抄的優美文段。寫日記其實鍛煉的就是小學生的動筆能力。

2.增加小學生的閱讀量

中國有句俗語說：讀書破萬卷，下筆如有神。書籍是人類獲取智慧的重要途徑之一。書是人們思想的總結，讀不同的書，就是在讀不同人的思想。適合小學生閱讀的書籍可以是中文讀物《十萬個為什么》《唐詩宋詞三百首》，也可以是外國經典著作《一千零一夜》《金銀島》。

小學生還處在自學能力較弱的階段，現階段需要在教師、家長的引導下鍛煉觀察能力、素描寫作能力和語文實踐能力。這些能力對于小學生的寫作很重要，是提升寫作能力的基本階段。

編輯 魯翠紅