如何讓學生迷戀你的課堂

楊興利 劉維亮

我們每一位教師都是從學生時期走過來的，接受過許多位老師的教育，回想起為什么總有一些老師給你留下深刻的印象，原因可能是你喜歡他，也可能是你討厭他，甚至恨他誤人子弟……

記得在我上師范的時候，教育學老師講過這樣一句話：“一位優秀的教師不僅僅看他知識有多深，而最重要的看他如何利用教學機智駕馭課堂，調控學生。”這一句話給我留下極其深刻的印象，我深知自己知識不豐富，水平不高，但初為人師的我一直把這句話作為教學工作中的“座右銘”，所以我的課堂一向十分活躍。通過摸索我個人總結到作為教師，最好的辦法就是讓學生迷戀你的課。我主要是從以下四個方面做起的：

一、要想讓學生迷戀你的課，要讓學生先迷戀上你

親其師信其道，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。其實這個道理很簡單。作為一名教師，當你的學生喜歡你，喜歡上你的課，那么你的教學也就成功了一半。如果學生對你反感，即使你把課設計得再漂亮，他們也會不屑一顧的，視而不見，充耳不聞，關閉了個人的接收器，接收信號為零。那么，面對這些情況，我們如何才能讓學生喜歡你，這的確是一門很深的學問，我們常說自己能主宰對別人的喜歡，但我們無法主宰別人對自己的喜歡，但是教育觀偏偏要求我們教師去引導自己的學生喜歡上我們。

二、要想讓學生迷戀你的課，要帶著快樂與激情去上課

蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前的展示感到驚奇甚至震驚，學生在學習中感受到自己的智慧和力量，體驗到創造的歡樂、為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。”這正是我們要營造良好課堂氛圍的目的所在。如果在課堂教學中學生感到枯燥，參與互動差，往往是我們對課堂教學的情感投入不夠。

三、要想讓學生迷戀你的課，必須學會控制課堂

那么，如何控制好課堂呢？我覺得應該從以下三方面著手：

首先，教師作為課堂的主導，必須苦練“內功”。精心備好課、上好課，將一堂堂精彩的課呈現給學生，但有時也要站在學生的立場來備課。不知各位老師在授課的過程中有沒有發現學生情緒的變化，一段時間課堂氣氛很熱烈，可一段時間卻又死氣沉沉，這時如果還是按部就班上課，根本就沒什么效果。遇到這種情況我會利用半節課或一節課時間陪他們玩玩游戲、唱唱歌或做一些表演來調動一下情緒。心情好了，學習自然就有精神了。

其次，教師要“愛”學生。嚴以為表、愛以為里、寬嚴有度的老師是最受學生歡迎的老師。教師應該具有自己獨特的人格魅力，很多時候罵的話只會適得其反，更容易造成對自身威信的挑戰。

當然，批評是必不可少的，要學會正確及時地運用表揚與批評，表揚不僅僅是對良好學習行為的一種肯定，同時也是對不良學習行為的一種否定，一種提醒。我經常走下講臺，因為這樣一方面便于與學生的交流，另一方面如果學生注意力不集中，也可以在較近的距離上用敲敲課桌、低聲叫出名字等辦法進行提醒。

四、要想讓學生喜歡你的課，必須認真備好每一節課

說到備課，這應該是每個老師的拿手好戲，怎么備，怎么上，每個學科都有其自身的特點，只要你把課備得精彩，還怕學生不喜歡嗎？

總而言之，每個老師都希望學生喜歡自己的課，都希望把課上好，上課也可以說是一種藝術。許多老師都有一些很好的“絕招”，所謂“八仙過海，各顯神通”。但任何一種“絕招”都不可能適用于所有的教師、所有的學生、所有的場合。多探索、勤實踐、善總結、好學習，就會有好的效果，讓我們一起努力吧！

如果說一所學校最大的悲哀是不能“因材施教”的話，那么一個老師最大的罪過就是“誤人子弟”了，反之一所學校最大的成功是培養出優秀的學生的話，那么一位教師最大的幸福就是贏得學生對你的迷戀。同樣的一節課讓許多位教師上了之后，給聽課人留下的感受截然不同，是感動、愉快、激動、難受、郁悶，還是贊不絕口……在此，我們能夠體會到自己責任的重大，所以我希望每一位教師在教育的道路上撥開云霧，瞄準方向，不斷探索與追求，為一個知識分子的良心而努力，為做一名學生迷戀的教師而努力，為讓自己的學生喜歡你的課堂而更加努力吧！

編輯 馬燕萍