談談新課改下小學語文寫字教學

崔曉東

摘 要：寫字教學是小學語文教學的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養學生的觀察能力、分析能力和書寫能力等。

關鍵詞：興趣;榜樣;方法與技巧;評價制度

隨著信息技術的飛速發展，書寫慢慢被鍵盤所代替，寫字教學正漸漸被課堂所忽視，寫字也越來越被邊緣化，這種現狀不利于中華民族文化的傳承，不利于學生對漢字內涵和文化底蘊的深刻領悟。寫字教學是語文教學中的基礎教學，同樣也承擔著育人的重任，“字如其人”，一手好字，可以體現一個人的文化修為和個人素養。《義務教育語文課程標準》很重視寫字教學，指出識字寫字是閱讀和寫作的基礎，強調了寫字教學在語文教學中的重要地位。在小學階段，教師要優化寫字教學，要留給學生足夠的時間，認真指導，讓學生在寫字中感受漢字的獨特魅力，激發學生寫字的興趣，催生創造，引發遐想。從這個意義上說，必須重視小學語文的寫字教學。

一、寫字教學離不開興趣的引領

學生寫字興趣淡薄的原因是多方面的：有學生自身因素，如，某些學生興趣不在寫字上，而傾注于體育、美術、音樂等方面;有教師的因素，如，教法單一、枯燥等沒有吸引力;有寫字本身所具有的因素，如，反復、單一、枯燥的練習使學生乏味。總之，寫字興趣的培養是促進書寫水平提高的關鍵。教師要想方設法開展各種活動，激發學生的寫字興趣，調動學生寫好字的積極性和寫字的熱情，比如，開展寫字比賽、讓學生參加書法大賽、成立書法小組，還可以用班級板報、走廊展板向全體師生展示寫字成果，讓師生欣賞。通過這些活動的開展，使學生受到感染、啟迪和熏陶，讓學生充分認識到習好字的重要性，從而對習好字形成濃厚的興趣，學生在思想上對寫好字有了質的認識，也就有了堅持到底把字寫好的動力和決心。

二、寫字教學要教會學生正確的寫字姿勢，形成正確的書寫習慣

正確的寫字姿勢很重要，不僅能保證書寫自如，提高書寫水平，而且還能促進少年兒童身體的正常發育，預防近視、脊椎彎曲等多種疾病的發生。教師在寫字教學中，要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技巧，養成正確的書寫習慣。在寫字教學中，教師要指導學生正確的書寫姿勢和正確的執筆方法，人與書本的距離、身體與桌子的距離都要明確告知學生：眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。身體要挺直，頭要正，教師在檢查學生寫字時，發現問題要及時評議與糾正，不留死角。

三、倡導“自主、合作、探究”的學習方式

首先，寫字時讓學生用“心”去“悟”，讓學生自己去觀察、思考、發現和體會，在關鍵時候教師適當點撥。其次，學生以學習小組的形式學習寫字。組成合作小組時，要考慮到學生書寫水平、性別不同、性格有別，以便互補。最后，讓學生在學習寫字的過程中發現問題，探索書寫規律，嘗試采用適合自己的方法，進一步把字寫好。

四、完善寫字教學評價制度，創建成才平臺，讓學生體驗成功的快樂

激勵評價是學生寫字興趣能否持續、寫字熱情能否保持的關鍵。寫字教學評價制度，是學校對全體師生提出的一項書寫考核制度，它有利于調動廣大教師對寫字教學認真負責的工作態度。學校對低、高年級任課教師提出不同的寫字教學要求。對低年級特別強調書寫態度和寫字習慣的培養，對高年級側重的是學生書寫的流利程度和尊重學生個性化的審美趣味。

千里之行，始于足下，寫字教學的成功絕非一朝一夕就能造就的，必須經過師生持之以恒的堅持，不斷地實踐操練，不斷地反復練習，方能收獲喜悅、修成正果。因此，小學教師尤其是語文教師必須對寫字教學高度重視，只要我們在寫字教學中細化要求，講究寫字的指導方法，對學生進行科學地訓練，就能夠提高學生的寫字水平，達到預想的目的。

編輯 馬燕萍