淺談品德與生活課活動化教學(xué)的開展

劉敬波

摘 要：《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：品德與生活是一門活動型綜合課程。活動是課堂教學(xué)的基本形式。作為學(xué)科教師，要以教學(xué)內(nèi)容為載體，設(shè)計和構(gòu)建活動型課程是備課過程中必須思考的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：活動性;實踐性;生活化

著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過：“活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始。”如何通過多種活動方式真正使學(xué)生對品德與生活課產(chǎn)生濃厚的興趣，在活動中收獲知識、提升能力、增進(jìn)道德情感，我把一點(diǎn)收獲和大家共同分享。

一、游戲貫穿課堂，讓學(xué)生主動參與

在小學(xué)品德與生活的課堂中，教師要勇于嘗試在有限的課堂中給學(xué)生提供游戲的空間，讓學(xué)生能夠在游戲中展示自我，快樂、創(chuàng)造、自主地學(xué)習(xí)。品德與生活課面向的是小學(xué)低年級的學(xué)生，低年級孩子的特點(diǎn)是活潑好動，充滿童趣。教師在課堂教學(xué)的設(shè)計中要充分考慮這一點(diǎn)，要用自己的“童心”去設(shè)計吸引孩子們的游戲活動，在上每節(jié)課之前我都會深入思考，這節(jié)課做一個什么樣的游戲能把整節(jié)課的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去，讓孩子主動參與，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中收獲呢？和其他老師一樣我經(jīng)常在導(dǎo)入新課時做猜謎語的游戲，比如，“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。”（謎底：風(fēng)）;“健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”（牙齒）;“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。”（月亮）。這種游戲?qū)肽軌蛴行У丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中我還經(jīng)常使用“闖關(guān)游戲”，比如，在《秋游去》一課中針對秋游要注意什么這個知識點(diǎn)設(shè)計了闖關(guān)接力，在《我換牙了》一課中，整節(jié)課設(shè)計成一個大的闖關(guān)游戲，學(xué)生在催人奮進(jìn)的闖關(guān)樂曲中期待著下一關(guān)的到來，我又把每個小環(huán)節(jié)設(shè)置成小游戲，如“學(xué)做小牙醫(yī)”，每個人在游戲中不僅觀察了自己的牙齒，也觀察了別人的牙齒，在親自觀察中輕而易舉地發(fā)現(xiàn)了常見的牙齒疾病，進(jìn)而在“護(hù)牙大比拼”中，通過比誰了解的護(hù)牙知識最多，讓孩子積極主動地參與到活動中，在踴躍發(fā)言中，各種護(hù)牙方法一目了然，記憶深刻。有句話叫聽了就知道了，參與了就記住了，孩子印象最深的課一定是自己親身參與的課，因此，游戲式活動教學(xué)方式，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，更能輔助孩子靈活、深刻、扎實地記憶所學(xué)的知識。

二、注重動手實踐活動，鼓勵個性發(fā)展

心理學(xué)家認(rèn)為，“智慧出在手指尖上”。動手操作能使大腦處于最興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)情緒高漲，并能調(diào)動各種感官參與探索學(xué)習(xí)知識的過程，從而帶動大腦思維。

教學(xué)中教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐操作的活動，鼓勵他們動手實踐。比如，在教學(xué)《風(fēng)兒吹呀吹》時，為了讓學(xué)生充分體驗春天的美好和春天生活的樂趣，在教學(xué)中我就組織學(xué)生通過自己動手制作風(fēng)力小玩具親身參與各種春天的游戲活動。看著那一架架小風(fēng)車在孩子們的手上自由地旋轉(zhuǎn)，我想它帶給孩子們的不僅是快樂的體驗和成功的喜悅，更重要的是讓他們感悟到了春天的美好和春天生活的樂趣，同時他們也發(fā)現(xiàn)了風(fēng)和風(fēng)箏、風(fēng)車、紙飛機(jī)等的關(guān)系，懂得了如何更好地利用風(fēng)的力量。

三、音樂是活動的最好伴侶

音樂可以使人變得聰明，音樂能開發(fā)人大腦的潛能，音樂可以讓人的心靈得到美的熏陶，有了音樂的參與，教學(xué)活動也充滿了美妙、愉悅的氛圍。在上每節(jié)課時，我都會找到與本節(jié)課知識相關(guān)的童謠、歌曲，或是引入，或是作為課間操，或是在課快要結(jié)束時復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課知識，或是讓孩子得到美的熏陶，還記得在教學(xué)《保護(hù)牙齒》時，結(jié)尾送給學(xué)生護(hù)牙五部曲，這首歌解釋本節(jié)課知識的總結(jié)：“第一步早晚刷，保護(hù)牙齒堅持刷;第二步氟泰好，氟泰牙膏防蛀牙;第三部刷頭小，刷毛軟，保健牙刷帶回家;第四步少吃糖，健康飲食人人夸;第五步找牙醫(yī)，定期檢查別忘了，配著活潑的音樂，孩子們非常喜歡，既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，同時孩子們還有了深刻的記憶，記得講完這課，好多孩子都學(xué)會了這首歌曲，還主動唱給我聽，這樣就把教與學(xué)如課標(biāo)要求的真正根植于兒童的社會生活之中了。

四、讓孩子在活動中自己教育自己

大量事實證明：學(xué)生獲得了切身體驗的東西，才能入腦入心，珍藏永久，對人生的成長與發(fā)展起到巨大的引導(dǎo)作用。

有一位名人說過：“每個人都要接受兩種教育，一種來自別人，另外一種更重要的是來自自己。怎樣讓孩子在活動中自己教育自己，是品德與生活教師在課堂活動中要達(dá)到的更高目標(biāo)。在教學(xué)《我為家人添歡樂》時，為了幫助學(xué)生正確理解“用自己的方式愛家人”可以是多方面的，我設(shè)計了四個情境讓學(xué)生表演。雖然是假想的情境，但是孩子們在親歷體驗中體會到說是一回事，做更是一回事。只有親自去做了才是真正懂事的孩子。讓孩子們認(rèn)識到自己的一句話、一個小小的行為都可能給家人帶來快樂。更讓學(xué)生從情感上體會到，不用做什么大事，小事都可以給家人帶來愉悅的感受。

古人說：“天在山邊，走進(jìn)山，天更遠(yuǎn)，月浮水面，撥開水面，月更深。”品德與生活課是一門看似簡單卻能影響學(xué)生一生的課程，在品德與生活教學(xué)中，教師應(yīng)更多地采用創(chuàng)設(shè)情景、角色表演、動手實踐等學(xué)生喜聞樂見的活動，讓學(xué)生在“喜、怒、哀、樂”的情感體驗中認(rèn)識生活;在“剪刀、膠水、彩紙”的幫助下，學(xué)習(xí)知識;在“生、旦、凈、末、丑”的表演中了解社會。只有這樣才能讓品德與生活這門學(xué)科煥發(fā)更多的光彩。

編輯 馬燕萍