小學生趣味化作文教學方法研究

潘麗君

摘 要：語文對于小學生來說是一項基礎課程，而作文又是語文這門學科中學生必須掌握的技能之一。對于剛剛步入學習階段的小學生來說，無論是在詞語積累還是語言文字組織能力方面都有待提高。要想學好作文學生必須有較為濃厚的興趣。通過對小學生興趣的調查，提出了趣味化教學的方法。

關鍵詞：基礎課程;趣味化;教學方法

剛邁入正式學習階段的小學生，必須養成較為良好的學習習慣，為以后更好地學習打下堅實的基礎。所以，對于老師來說，如何能夠讓學生在語文教學中正確地認識作文，是能否做好作文教學的關鍵。教師必須對學生進行正確引導，首先讓學生懂得作文是什么。讓他們認識到寫作是一種樂趣，是一種表達自己的意見和觀點的方法。要想激發小學生的寫作興趣，需要采取如下策略：

一、分組討論進行教學

教師可以在課堂上給出一個題目或者是半命題題目，讓學生們根據題目發揮自己的想象力，分組在課堂上展開討論，發揮小組討論的作用。學生不是被動地聽老師教學而是自主地參與其中，這樣更能夠調動大腦思維能力，讓他們將自己的觀點匯聚起來。每小組選擇一個代表起來把本小組的觀點和想法進行說明，之后再由教師適當地點評，糾正他們想法上的一些錯誤，并對學生的想法進行記錄，以實現更加個性化的教學。

二、營造自由表達觀點的課堂氛圍

教師在作文課堂上要給予小學生充分的尊重和肯定，對他們的意見觀點不能夠隨意否決，而應該加以鼓勵，增強他們的積極性和主動性，讓他們在作文課堂上踴躍發表自己的觀點。但是也應當注意提醒學生，寫作文不是天馬行空進行想象，而是根據自己所想結合實際進行創作的一個過程。

三、設置游戲情境

玩是孩子的天性，教師可以利用這點進行教學。教師可以自己事先編排幾個趣味游戲，在課堂上讓學生玩耍，在歡快的氣氛中將教學任務完成，并通過這種方式提高學生的積極性，為學生提供寫作的素材，幫助他們更好地完成寫作。

對于小學生進行趣味化作文教學，能夠使小學生從一開始就對寫作充滿興趣，并養成良好的寫作習慣。這些將為其接下來在語文學習生活中更好地學習作文、掌握寫作技巧、提高寫作能力打下堅實基礎。小學生的作文水平能否提高很大程度上是由教師是否能夠對學生進行較好地引導決定的。

在傳統應試教育的背景下，學生對學習報以麻木的態度。所以，趣味性教學的引入變得十分重要。小學階段是學生學習起步的階段，也是養成良好地學習態度的重要時期，所以教師要在平時的課堂中對學生進行趣味性指導，引導他們自主學習寫作，把寫作當做一種樂趣，這對于他們今后的學習十分重要。

參考文獻：

[1]劉鴻飛.談構建小學趣味化作文課堂的策略[J].文學教育，2011（10）：16.

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[3]陳華.構建小學趣味化作文課堂的實踐策略[J].現代教育，2011（10）：16.

編輯 楊兆東