如何提高大班教學效率

何永梅

影響大班教學效果的原因有很多，最主要是班級紀律不好管理，學生分化現象嚴重，學困生偏多。如何改進教學措施，提高大班教學效果呢？下面談談我的一些做法。

一、搞好班級管理

每年接手新生的第一節課我先從紀律、聽課、作業等方面向學生提出要求，然后進行一個簡單的小測試：單詞聽寫，通過這樣一個小測試，就可以對學生的學習情況大概地了解一些。這樣在教學過程中對基礎比較差的學生多加照顧，使他們從一開始就意識到在老師的眼中，他們和其他的學生一樣重要，并不是被遺忘的角落。

為了和家長聯系方便，我們每個班級都在開學初建立班級QQ群。這樣隨時可以和學生家長溝通，讓家長清楚地了解自己孩子在學校當中的表現。比如：在QQ上表揚作業優秀學生;將學生的班級生活拍成照片，傳到QQ上，和家長共同分享學生美好的校園生活;對于不完成作業的學生，單獨和家長溝通，詢問原因，邀請家長督促，配合教師共同幫助學生;指導家長如何教育孩子，如何配合教師培養孩子良好的學習習慣和生活習慣。

二、融洽師生關系

作為21世紀的教師，我們面臨的學生視野開闊、知識豐富，對待問題有自己的想法和見解。因此，我們不能再用簡單粗暴的方法命令管理學生，而要轉變思想，與時俱進。課堂上成為學生的導師，課下成為學生的朋友，利用課下時間多和學生接觸，了解學生的愛好、特長，取得學生尤其是學困生的信任。教師要關愛每一位學生，要平等地對待每一位學生。蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛學生。”因此，作為教師，真誠地去關愛學生，建立民主平等的師生關系，取得學生的信任是搞好教學的前提。

三、采用多種教學手段，激發學生的學習興趣

課堂是教學的主陣地。教師要認真鉆研教材，設計巧妙的教學環節和教學活動，采用多種教學手段，吸引學生的好奇心和注意力。提高學生的學習興趣。小學英語教學方法多樣，歌曲、兒歌、猜謎、游戲、簡筆畫、競賽等都可以適時穿插到教學當中。在教學過程中無論是導入、新授、還是練習鞏固、拓展運用，我們都要用心設計每一步驟，采取符合小學生特點的方法進行教學。

如在教學服務中多媒體信息技術的運用。小學生以形象思維為主，在教學中我們運用多媒體信息技術制作精美的課件，充分調動學生多種感官同時參與，不斷激發學生的學習興趣。

應當采用小組合作的學習模式，以此來提高課堂效率。在學生生源較多的大班環境下運用小組合作學習方式，讓學生互幫互助、互相促進、共同進步，很有必要。

分層教學，因材施教。大班額下的學生知識差異大。通過分層教學，使不同層次的學生對學習有了積極性，增強了學習英語的信心，提高了課堂教學效率。

在教學實踐中各種教學方法和手段不是孤立存在的，只有合理靈活地綜合運用各種教學手段，才能更好地為教學服務，提高教學效果。在今后的教學道路上我會繼續探究新的有效措施，努力提高大班教學效果。

編輯 楊兆東