淺談電腦美術教學的實踐與反思

鄧毅鑫

摘 要：隨著我國經濟的發展，電腦已成為一件日用家電進入人們的日常生活中。信息化、網絡化在給人們帶來便捷的同時，也改變了人們的思維方式甚至生活方式。電腦美術是在傳統繪畫基礎上發展起來的一門新興繪畫藝術。電腦美術的研制雖然只有30多年的歷史，引進到我國并開始運用到美術教育實踐中去，這是歷史的進步，它預示著美術教育從傳統教學手段將被電子教學手段逐漸代替。下面就電腦美術教學實踐談一下體會。

關鍵詞：社會資源;電腦美術;教學實踐;反思

一、提高創作欲望

很多學生都會有美術方面靈光一現或極想表現的欲望，但苦于繪畫技法和材料的限制而無法表達。有了電腦美術后就大不相同了。一般的學生要掌握美術技法一般要下幾年功夫才行，令人望而卻步，更何況還要有美術天賦等等問題，使學生總是不敢越雷池半步。這就使學生的創作欲望大大受挫，不利于美術的普及、推廣和小學生審美素質的提高和培養。而電腦美術繪畫有傳統繪畫無法比擬的優勢，繪畫軟件層出不窮。有Windows的畫圖，有金山畫王、精靈畫筆以及專業的圖像處理Photshop、繪圖排版Coreldraw、專業繪圖Painter等，非常適合小學生美術的普及、審美鑒賞能力的培養提高和繪畫技能的掌握。電腦美術以它的易用性和多樣性很好地解決了這個問題。

二、節約社會資源

傳統美術要用紙和筆等工具才能完成，并且所需要的工具材料太多，費用較高。如，國畫需要宣紙、毛筆、墨等，另外，素描、水彩、水粉、手工等等也各要各的工具和材料，教材又不一樣，這一節是兒童畫創造，下一節是水墨畫創造，有時小學生都帶不齊畫具。而電腦美術就體現了它的優越性，只要有計算機隨時隨地都可以進行美術創作，還可以通過互聯網來借鑒欣賞或繪制修改你的美術作品，這種方便和實用是傳統美術所無法比擬的。

三、提高學習興趣

計算機圖形設計軟件能產生豐富多樣的視覺效果，畫面效果更直觀，顏色鮮艷，調色、配色容易，比較容易地解決了學生在繪畫過程中產生的一些如涂色不均勻等問題，更容易受到學生的喜愛。它不僅包括各種傳統工具如毛筆、鉛筆、噴槍、麥克筆、油畫水彩、木炭、浮雕、版畫等，而且可由用戶自定義特殊筆型，如星光型、字母型等，更為奇特的是還可將不同媒介效果添加進來、比如各種人物、動物、昆蟲、植物的小動畫，在“金山畫王”“迪斯尼小藝術家”“創意畫筆王”等等都有此功效。有了如此便捷的工具，有了如此神奇的表現力，學生的學習興趣大為增強。

四、結合傳統繪畫，提高課堂效率

在傳統繪畫美術中，如構圖的原則，什么是色彩的三要素，色彩的搭配等。如，人教版五年級下冊第7課有一位學生在畫《我的書包》時，造型非常生動，很有個性特點，但在上色時用了一塊綠色和一塊藍色，由于對比不協調，使得畫面視覺感覺不舒服。此時，我利用計算機中的畫圖軟件給他示范點撥一下;冷暖色對比或通過在兩塊色中加入其他色使得它們的純度降低，從而使畫面協調。這樣，通過重新選色，終于找到更為合適的顏色。類似這樣的問題，我只需要教給學生美術方面的知識，讓學生知道下一步操作的思路，讓學生感受到電腦美術繪畫的優越性。如，在教學中，我將一個班帶入計算機教室上電腦美術課《有趣的人像》，使用的軟件是Adobe photoshop，課時兩課時，第一課時講解頭部結構知識，鉛筆初步畫出人物形象，然后示范軟件中各類工具的使用效果以及Adobe photoshop的操作技巧等。學生初步開始嘗試繪畫制作，通過半個小時的摸索階段，學生逐漸熟悉了工具的使用，在后面的課堂上，我不用再手把手地教他們構圖、定位，而是變為和學生討論人物的臉型五官的夸張變形是否合適。可以明顯感覺到學生對這種有創意的繪制表現出極高的情趣以及創作欲望，學習積極性大大提高了。整堂課學生的繪畫速度大大提高，并且二者在學習時相互滲透，相互促進。

五、開闊學生視野

現在的美術課雖然大大擴充了教育的內涵，注重發掘學生的想象力、培養創造力和審美能力，但卻不能很好地適應迅速發展的科學技術和經濟發展的需求。這是因為在美術課上，由于受到設備、條件的制約，教師不可能提供很多的作品給學生欣賞，學生的視野受到限制。而電腦、網絡的出現為學生提供了廣闊的天地，學生只要一打開互聯網，移動鼠標，就能看到豐富多彩的內容，有利于開發學生的智力，培養和提高學生的創新能力、審美能力。

美術學科應該根據時代的發展拓展更具時代性的內容;美術知識的應用需要更好地融入新時代學生的生活中;美術教學的評價也不應僅僅局限于美術學科本身，而應延伸至更廣闊的跨學科領域中去。我們相信，電腦美術教學這一逐步“大眾化”的領域將成為一條重要紐帶，它也必將為美術學科帶來新的活力。

參考文獻：

朱芝慶.Photoshop在高中電腦美術課程的運用研究[D].首都師范大學，2014.

編輯 張珍珍