淺談自閉癥兒童的語言康復訓練

張晶

摘 要：隨著人們生活水平的不斷提高，精神領域逐漸被認知，其中自閉癥兒童是近年來被廣泛關注的群體，自閉癥有語言發育遲緩和偏離、社交障礙等臨床表現。有針對性地對自閉癥兒童的語言進行康復訓練，可以提高自閉癥兒童的語言能力，使他們更好地與外界溝通。

關鍵詞：自閉癥;語言障礙;康復訓練

一、自閉癥兒童語言障礙類型

1.言語障礙

言語障礙是指失語或者單音重復發音的障礙類型。

2.句法障礙

句法障礙是指有一定的發音能力，但是無法將簡單詞匯組織成語言的兒童，或者是不會使用人稱代詞，沒有語言主動性的兒童。如，對自己想要的東西不能完整表達，只會說物品的名字或者“我要”。

3.語言環境障礙

語言環境障礙是指一些自閉癥兒童可以進行簡單基礎的語言表達，但是在交際過程中無法做到流暢地講述自己所要表達的事情，并且有明顯的語言重復等障礙。

二、發音問題和矯治

1.發音問題的表現

自閉癥兒童的患病程度不同，有些兒童可以模仿口型，面部肌肉僵硬卻發不出聲音;有些兒童可以輕聲發出一些單音或者簡單的幾個詞。自閉癥兒童有幾種發音現象：說話時通常聲音很小，但是尖叫的時候卻很高亢;說話時前幾個字聲音大，后面越來越小;或者聲音暗啞等。這些現象說明自閉癥兒童的言語呼吸不正常，可能與其發音器官功能不足有關。

2.發音問題的矯治

言語呼吸與一般呼吸的最大區別就是前者吸氣深，深吸淺呼來帶動聲帶的震動，使發出的聲音較為平緩。自閉癥兒童在呼吸時，胸腔起伏很小，說明他們的呼吸器官不夠強大。可以通過跑、跳或者吹氣球等方式訓練呼吸。有些兒童很難聽從口令來完成動作，可以將平躺的兒童膝蓋輕輕推到胸前，通過壓迫胸口來加深胸腔呼吸。在吃飯喝水的時候也可以通過節奏慢慢訓練口部和舌頭的肌肉。

3.語言康復訓練應注意的問題

首先，要順應自閉癥兒童的興趣和需要。學習的最大動力就是興趣，因此，在訓練過程中首先要了解自閉癥兒童的興趣，針對其興趣進行康復訓練的設計。其次，要創造機會讓自閉癥兒童發言。教學質量最好的驗證就是實踐，多創造發言的機會。再次，讓自閉癥兒童感受到關注，在說話時要與其目光對視。最后，在教學游戲時要一邊游戲一邊示范，言傳身教。

自閉癥兒童的語言康復訓練需要教師耐心引導，要認真了解兒童的興趣和需要，根據其不同的認知水平進行訓練。將其他能夠溝通并引導的各個方面結合在一起，綜合性地進行訓練，才能使訓練效果更加顯著。

編輯 張珍珍