用精彩去呈現

程曉晶

多年的班主任工作，使我從一開始的警察、保姆式的監督，到現在有條不紊的管理;從原來的幼稚、簡單到現在的方法靈活、講究策略。我覺得是在工作中的實踐和反思，不斷的總結和訂正，促使自己的班主任工作取得了點滴的進步。

一、開展常規教育，讓孩子在體驗中收獲

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”每接一個班級，我都為集體設計這樣的目標：學習上講認真，活動中講快樂，生活中講衛生，行為上講規范，語言上講文明，待人上講禮貌，集體中講尊重，處事中講謙讓，校內外講安全。

1.將環境布置與每學期的教育重點相結合，把評價和環境布置相結合，讓鮮明的評價結果做動力，督促學生不斷進步

學生需要精神的獎勵來肯定他的做法，彰顯他的成績，各種獎章的評比，張貼在不同的園地中，無形中對班集體起到了很大的促動作用。

2.抓住關鍵點進行教育，規范學生的行為

早入校、兩操、午休、晚放學班車等9個點常抓不懈，也是培養“小擔當”的有利契機。每項工作分工明確，責任到人，班主任及時督導，嚴字當頭，言出必行，獎懲分明。

3.綜合演練，進行規范訓練

再多的說教也不如一次實踐來得記憶深刻。小學生規范的養成，很大程度上來自時常性和階段性的規范訓練。在近幾年的班主任工作中，我能夠抓住教育時機，對學生進行坐、立、行、上下樓、聽鈴聲、專心聽講、認真作業、愛護桌椅、安全行走、清潔衛生、禮貌謙讓的訓練，教師講解和學生示范相結合，以演練促習慣的養成。

二、開展特色活動，讓孩子在體驗中成長

“陽光、儒雅、能力強”，是我所教學生的特點;“健康、守紀、勤學”，是我所帶班級努力形成的特色。

1.策劃參與調動，形成集體的合力

和孩子們在一起，是我做班主任的原則，間休、大課間、體活課不好管理，易發事端，除與學生一起玩，我們高新小學部還倡導傳統游戲跳大繩、小繩。還開發了一些小游戲，像“編花籃”“大鯊魚”等，力求讓學生活動得更安全、更放松。讓學生在游戲中體驗，提高能力。每個課間活動都是有組織的，甚至是有競爭的，學生對集體就有了感情，有了依賴，集體的凝聚力就形成了。在此次小學部開放課的大繩和小繩表演中我班學生全體參與，學生可神氣了。操場是一個開闊的地方，課間是一個開放的時間。學生天性活潑、自我約束能力不強，為使學生安全、健康地開展課間活動，班主任要善于觀察發現活動中的問題，當好引導者。

2.精心設計活動，觸動學生的心靈

從規范嚴整的升旗儀式到文體活動，我都高度重視，并精心設計。我讓經常不遵守紀律的學生完成某項學習任務，其他學生自覺、安靜地在位置上看書，在好的環境下，他們很快地完成了任務。于是，我再讓他們說說感受。這些孩子都說：“這次他們沒有影響我們，所以，我們做得很快。”體驗結果：讓他們懂得紀律是學習的保證，使他們真正在內心中得到內化，真正自覺地養成遵守紀律的良好習慣。一個個精彩紛呈的活動，讓學生在豐富多彩的生活中受到教育，撥動了學生的心弦。

3.自主開展班會，提高學生的能力

我改變班會課班主任一手操辦的做法，放手讓學生自己組織班會，我的任務就是把把關，于是每周都有學生主動請纓，認真設計班會，從主題的設計到內容的安排，甚至黑板的書寫，都有學生自主完成，一個學年下來，學生的組織能力、表達能力都增強了，同時也實現了自我教育的過程。

4.形成家校合力，奠基生命的奇跡。

讓家長與老師同行，促進每一個學生的成長：我利用家校溝通卡，每周讓宣傳小組的成員自行設計周信及時與家長溝通。在班主任工作中得到了家長的大力支持。假期與家長一同創立了5個劇社，表演得個個都很精彩。

今后的工作，我將不斷反思自己的教育經歷，更有對不斷自我完善的設想。我只是一名教育的農夫，躬耕在希望和失望交織的土地，披星戴月，篳路藍縷，當我迎著風兒思索下一片幼苗怎樣侍弄時，且思且行，且行且思，我能夠預期蓓蕾的綻放和果實的豐碩，那一片成林的蒼蒼莽莽和遮天蔽日。

編輯 張珍珍