基于創新角度的小學體育教學方法探究

周玉榮

摘 要：目前，小學生的體育鍛煉問題得到了社會各界的關注。新課改的深入，也要求小學體育教育的改革和創新。從目前小學體育教學中存在的不足著眼，并針對存在的不足提出了幾點建議，以期對小學體育教學的改進有所幫助。

關鍵詞：小學體育;教學方法;創新

小學體育教學是小學教學計劃中重要的組成部分，小學體育教學關系到學生綜合素養的培養。受傳統觀念影響，學校以及師生與家長不太重視體育課，導致學生的身體素質逐漸下降，加強小學體育教育迫在眉睫。

一、小學體育教學中存在的不足

1.小學體育教師水平有待提高

小學體育教師水平高低直接關系到教育教學水平及質量的提高，高素質體育教師可充分調動學生學習體育的積極性與主動性，加強體育鍛煉，進而實現小學生綜合素質的提高。然而當下小學在體育教師招聘及培訓環節較為松懈，未能嚴格把控小學體育教師的上崗要求，導致小學體育教師教學水平參差不齊，整體水平偏低，妨礙小學體育教學質量提升，不利于小學生體育教育的發展，亟須采取積極有效的措施提高教師水平，促進小學體育教學現狀的改善。

2.教師教學方法陳舊

小學生身體及思想處于啟蒙階段，具有較強的可塑性，在體育教學中，學生只有通過自身體驗才能激發興趣，提高體育教學參與的積極性與主動性，進而提高自身綜合素質。但由于長期傳統體育教育教學模式的影響，小學體育教育教學中廣泛存在“滿堂灌”“填鴨式”教學方式，重理論、輕實踐的教學方法仍然較為普遍，如，在立定跳遠、跳繩、仰臥起坐等基礎體育教學項目中，互動性活動、趣味性游戲等較為缺乏，學生學習興趣不足，參與度不夠。此類傳統教學模式與教學方式已不能適應小學體育教學目標與要求，同時也大大降低了學生學習興趣，影響小學生體育素質的提高，不利于學生綜合素質培養，亟須改善。

3.有效的體育教學評價機制較為缺乏

有效的體育教學評價機制是小學體育教學提升的重要因素，通過較為完善的體育教學評價，可對體育教師教學水平及小學生體育素質進行綜合評價，從而促進教師教學質量與學生體育素質的提升。由于多重因素影響，我國目前的小學體育教學評價機制極為不完善、不規范，即便學校建立了相對完善的評價機制，但在具體的落實過程中卻存在執行不到位的現象。此外，小學體育教師水平整體偏低，也妨礙了有效完善評價機制的形成。這些因素共同導致目前小學體育教育整體較差的局面。因此，在未來小學體育教學中，應加強教學評價體系的完善，促進小學體育教學的新發展。

二、基于創新角度的小學體育教學方法

1.改變教學觀念，提高教師隊伍的綜合素質

小學體育教師在小學體育教學中有著關鍵性的作用，一方面教師要對學生進行體育知識的傳授和指導，另一方面還要確保課堂秩序，保證學生的安全。所以，體育教師的專業素質和綜合素養的高低直接關系著學生的學習結果。因此，小學體育教師要改變教學觀念，加強自主學習，提升自己的能力和素質。首先，教師可以通過積極參加各項培訓活動，學習最新的體育教學方法和技巧。其次，教師還可以在日常的教學中不斷實踐探索有效的教學形式，與其他老師多溝通，了解學生的知識水平和想法。對自己的教學方式加以反思和改進，從而通過系列的培訓和實踐，提高自身的素質和教學水平。

2.改進教學方式和方法

改進教學方式和方法，是小學體育教學創新和改進的重點。具體地可以通過小組合作、體育游戲、比賽教學等形式來創新體育教學方法。小組合作法在目前應用的比較多，也是非常有效的方法。教師可以將學生分成幾個小組，進行體育教學。小組成員一起探討體育學習的方法，然后小組在一起進行交流和展現。例如，在教學水平三練習技巧中的側手翻時，教師可以將學生分成動作質量好的和動作質量差的幾個小組，在練習過程中他們相互討論、相互幫助，練習一段時間后按小組形式依次表演，由學生做裁判，最后做出綜合評價，得出優勝組。通過學生自己的探討，能更有效地讓學生掌握體育技能，同時在交流和合作中，學生又學會了分享和幫助他人。體育游戲的方式最能夠激發學生學習的興趣，比如，在水平三學習4×50米接力跑時，通過教師指導和學生練習一段時間后，把學生分成跑速好、差兩種，再進行小組間的競賽，獲勝方得一面小紅旗，以此激發學生為爭小組名次而積極練習。這樣有利于學生相互配合，也有利于發揮每個人參與練習的積極性，從而提高成績。

3.創新教材體系

目前我國小學用到的體育教材大多是文字形式的，但是體育教學是一個實踐性非常強的課程，單一的文字教材是無法滿足小學體育教學需要的。文字教材在內容上比較陳舊，知識點少，小學生處于開闊思維的階段，太過于單一和死板的教材，不能很好地激發學生的興趣，也不能達到提高小學教學效率的目的。所以，創新小學體育教材也是改進小學體育教育的一種有效方式。值得推廣和應用的教材形式還有：網絡教材和音像教材。在新課改的形勢下，要對傳統的小學體育教材進行改進和創新，在內容安排上注意少而精。同時還可以利用現代化的媒體資源優勢，實現多元化的教材體系。增強體育教材的趣味性，調動學生的積極性，以提高小學體育教學的質量。

在新課改的深入過程中，如何發揮小學體育教學的作用，增強學生的身體鍛煉，培養學生的綜合素質，對于小學體育教師來說是一個非常大的挑戰。因此，教師要通過提升自己的綜合素養，創新教學方式和方法，利用新的教材資源，提高體育教學的質量。

參考文獻：

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編輯 王團蘭