閱讀

莫松

閱讀，豐盈著人的生命，滋養(yǎng)著人的成長(zhǎng)。尤其是作為語(yǔ)文的“中青年骨干教師”，我更加清楚地知道閱讀的分量。三聯(lián)永恒學(xué)校，正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，多年來(lái)，我們從不懈怠，從不止步，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)翰墨馨香的閱讀樂(lè)園。

一、內(nèi)容與方法并重，建設(shè)開(kāi)放性閱讀

1.選擇合適的課外讀物

（1）學(xué)生喜歡的。當(dāng)學(xué)生讀自己喜歡讀的書(shū)時(shí)，他會(huì)讀得津津有味，所以，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇自己喜歡的課外讀物進(jìn)行閱讀。

（2）貼近學(xué)生生活。學(xué)生讀這類文章，感到十分親切。因有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以理解起來(lái)也沒(méi)有困難。

（3）讀物語(yǔ)言水平要略高于學(xué)生。挑選的內(nèi)容應(yīng)多選擇一些有深度的、稍微超過(guò)自己的知識(shí)積累、認(rèn)知水平和理解能力的內(nèi)容。

（4）內(nèi)容健康有益。小學(xué)生求知欲旺盛，接受新鮮事物的能力強(qiáng)，但缺乏辨別是非的能力，教師要認(rèn)真地幫助他們選擇思想健康、語(yǔ)言生動(dòng)的圖書(shū)。

（5）符合兒童心理特征。孩子天生愛(ài)幻想，這就決定了他們愛(ài)讀帶有幻想的故事，像科學(xué)幻想小說(shuō);好奇是孩子們的又一天性，因此喜歡讀一些探險(xiǎn)故事，孩子思維仍以形象思維為主，因此喜歡讀一些具體形象小故事。

2.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法

（1）根據(jù)不同讀物，指導(dǎo)具體方法。①看標(biāo)題、內(nèi)容和序言，特別注意標(biāo)題、全書(shū)主題與宗旨，或作者的特別觀點(diǎn)。②研究書(shū)的目錄，以弄清該書(shū)的大致結(jié)構(gòu)，像旅游者利用導(dǎo)游那樣利用它。③注意書(shū)后的索引及引證的有關(guān)書(shū)籍。

（2）尊重個(gè)性差異，形成獨(dú)特方法。閱讀水平高低有差異，是無(wú)須爭(zhēng)辯的事實(shí)。無(wú)論學(xué)生選擇何種方法，只要適合他們的，有一定收獲的課外閱讀方法，就是好方法。

3.閱讀升華，提高素養(yǎng)

首先，是借鑒仿寫，提高小學(xué)生讀寫能力。其次，提高了小學(xué)生明辨是非、好壞、美丑的能力。

二、開(kāi)展讀書(shū)比賽，展示閱讀成果

1.開(kāi)展課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽

為激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情和興趣，每學(xué)期組織一次課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽。舉行讀書(shū)心得交流會(huì)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談讀書(shū)體會(huì);舉辦優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。

2.開(kāi)展“書(shū)香少年”“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香家庭”評(píng)選活動(dòng)

嘗試采用活動(dòng)評(píng)價(jià)、成果展示、讀書(shū)記錄卡、古詩(shī)文考級(jí)等形式對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.每學(xué)期組織1～2次與課外閱讀有關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)

4.充分利用黑板報(bào)、班刊開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)

5.每學(xué)年開(kāi)展一次“讀書(shū)節(jié)”系列活動(dòng)

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我愿與我的同伴一起，以我的智慧和付出譜寫民辦學(xué)校語(yǔ)文教育的嶄新天地！

編輯 韓 曉