論數學教師如何提高小學生的計算能力

杭太山

摘 要：計算對數學是重要的，計算能力對小學生更是重要的。在小學階段，數學教師要幫助學生牢固掌握計算技能，為以后的數學學習打下堅實基礎。

關鍵詞：小學數學;運算能力;興趣

計算是小學生學習數學最基本的內容和能力。如果連最基礎的計算技能都培養不好，數學教師則真是誤人子弟，因為他讓學生在最好的年級喪失了人生最重要的技能。以下是筆者在多年一線崗位上總結到的經驗，希望對提高小學生計算能力有所幫助。

一、興趣是最好的老師

興趣是學生最好的老師。這是教育界人士全都明白的道理。在教育教學中，只有引發學生興趣，讓學生自主學習、快樂學習，才能真正讓學生學有所獲、學有所長。

為了提起學生的興趣，筆者將生活場景帶入課堂，模擬生活中買菜、買文具的場景，“你去幫媽媽買白菜，白菜九毛八一斤，一棵白菜重三斤四兩。媽媽給了你10元錢，你回去應該還給媽媽多少錢？”“新學期到了，你要準備一些新文具。文具店里的筆真漂亮，你挑選了很多：自動鉛筆2支，分別是1.5元和1.8元，熒光筆3支，每支2元……你一共要給老板多少錢？”

這些場景就是學生生活的復制，自然能提起學生的興趣和運算的欲望，幫助學生學習。

二、正確的方法引導

筆者認為，在培養學生運算能力的時候，不能只靠題海戰術，讓學生通過大量運算來鞏固，這樣在繁瑣、反復的運算中，學生堅持不了多久便會頭暈腦漲，不知道自己在做什么了。

筆者采用的方法是：在上課之初，要求學生集中注意力，認真聽老師所講的每一句話，并按照老師的要求做，在計算中精神高度集中，認真分析，計算完成后認真檢查。

三、不做學習的“馬大哈”

在筆者班里，總有家長問：這么簡單的數學知識，其他的孩子都是九十多分甚至一百分，為什么我家孩子成績總是上不來呢？我看了孩子的試卷，發現他不是不會，他就是太馬虎了，經常抄錯數，看錯題，有時候算著算著就出錯了。

為了幫助學生改正馬虎的毛病，筆者采用了小競賽的方式。競賽題全部為計算題型，簡單題和復雜題混雜，學生分成小組進行小組賽，每題答對得三分，答錯扣五分。這樣，學生在快速計算時，就會高度注意，不讓自己出現錯誤，以防因為自己而讓小組丟分。

總之，數學運算中也有奧妙和樂趣所在，全靠數學教師如何去開發，引導學生樹立正確的計算意識，提高計算能力。

參考文獻：

吳亞萍.小學數學教學新視野.上海教育出版社，2006-01.

編輯 馬燕萍