小學低年級學生三面轉法的教學探討

肖梅新

摘 要：小學低年級的隊列和體操隊形的教學，一方面對學生增強集體主義觀念有著積極影響;另一方面也是使學生養成良好上課習慣的重要手段。學生掌握好必要的三面轉法動作，對上好體育課，開展各項集體活動有顯著的效果。通過三面轉法不同教學方法的實驗性研究，來探討新教法在低年級學生三面轉法教學中的應用可行性。

關鍵詞：小學生;三面轉法;參照物;方向定位

隨著素質教育改革的不斷深化，隨著全面提高學生基本素質和培養創新、自主能力等一系列教育問題的不斷提出，如何在小學低年級的教育教學中提高學生基本素質為以后的隊列隊形及其他體育教學打基礎成為本討論的側重點。因此，本文對三面轉法的傳統教學方法及新教法進行了實驗性研究。

一、研究方法

1.調查法

通過訪問調查有關教師對小學生三面轉法教學中教學方法的闡述，參照兒童的生理、心理及生長發育規律，本文為小學低年級學生三面轉法的教學設計了新教法。

2.實驗對象

港口學校小學部一、二年級共四個班級。其中，一（1）班、一（2）班分別為向左（右）轉法實驗的實驗班和對照班;二（1）班、二（2）班分別為向后轉法實驗的實驗班和對照班。

3.實驗方法

（1）實驗班：利用體育課的開始準備部分實施教學內容。其新教法分別為A向左（右）轉法的教法：通過學生認識自己的左右手來明確所要轉的方向。B向后轉法的教學：通過兩個向右轉來完成。C利用參照物駕駛方向定位效果。

（2）對照班用傳統教學方法：A′向左（右）轉法的教法，B′向后轉法的教法：教師示范為主，來引導學生練習。

（3）測試指標：利用在課堂中練習的方向正誤作為評定指標。

（4）測定各班三節課的實驗正確率。

（5）對各班的數據進行統計分析。

二、研究結果

用A組方法練習的實驗班在上課時數和課平均練習次數上與用A′組方法練習的對照班保持一致，但實驗班三節課的平均正確率比對照班高出8.72%。

用B組方法練習的實驗班在上課時數和課平均練習次數上與用B′組方法練習的對照班保持一致，但實驗班三節課的平均正確率比對照班高出12.43%。

在小學低年級的三面轉法教學中，應著重發展學生的自主學習能力。通過具體形象的“物”對學生引導，以形成正確的運動表象，是符合此階段學生生理和心理特點的。

編輯 謝尾合