現(xiàn)代教育呼喚大愛之心

吳益飛

【摘 要】 自人類有教育以來，人們所取得的榮譽(yù)和成就，就首先歸功于教書育人的偉大教師。在教育教學(xué)活動中，作為一名教師，根據(jù)日常教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴體會到，大愛之心才是引導(dǎo)我前進(jìn)的方向標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 教育；大愛之心；發(fā)展；精神

一、大愛之心需要實際行動

在我們國家始終有這樣一批愛崗敬業(yè)、充滿愛心的優(yōu)秀教師，他們中間有著無數(shù)感人的故事，2010年末，在一條手機(jī)短信上看見這樣一條消息，12月1日下午，在鎮(zhèn)江市區(qū)長江路西津渡附近一條斑馬線上，江蘇大學(xué)中年教師張正欣遭遇飛來橫禍。在帶學(xué)生過馬路過程中，他被一輛轎車撞翻。在最危急的時刻，在生與死的命運(yùn)面前，張老師拉了前方學(xué)生一把，也擋住了后繼學(xué)生。結(jié)果70多名學(xué)生有驚無險，他卻躺在了急診室的病床上。這是一種怎樣的境界，張老師的舉動僅僅只是一時沖動嗎？然而這樣一種舉動卻引起我們心靈極大的震動，對學(xué)生教育來說，這種沖動的精神足以影響他們的一生，這種心靈的震撼絕不是普通的道德教育能夠比擬的。這這種愛心不是突如其來的，是來自內(nèi)心的真實的行動，是種人性本質(zhì)的爆發(fā)。是任何語言無法描繪的最高級別的行動。

作為一個教師，做好教學(xué)的各項工作的同時，道德的修養(yǎng)也非常重要。人的德性必須在自然的活動中形成，但教師與學(xué)生這一對特殊的群體，恰恰是長期以來相鋪相成，共同成長、共同進(jìn)步的。我們所有的真實行動其實都是心里面的具體反映，人的德性必須是在自然的活動中形成，這是德性形成的一個基本規(guī)律，抽象的道德光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。我們每一個人都應(yīng)該知道自己的權(quán)力、責(zé)任與義務(wù)，并且要使這三者有效的結(jié)合起來，當(dāng)權(quán)力、責(zé)任與義務(wù)這三者真正結(jié)合起來，這才是一個人面對社會，該具備的必要條件。社會生我養(yǎng)我，我們更多的應(yīng)該想著怎么樣回報這個社會，教師更應(yīng)該在需要你出手的時候，去關(guān)心你的學(xué)生、愛護(hù)你的學(xué)生。以身作則，用內(nèi)心真實的行動去感化所有人。在我們常規(guī)的課堂里，我們總是把道德教育文字化、大綱化，其實這樣子是很脆弱的、很蒼白無力的，每時每刻、每一件小事、每一件突發(fā)事件，都在考驗著我們的良心。教師在活生生的交往中，在環(huán)境的不斷變遷中，始終以高度責(zé)任心、愛心去做事，踏踏實實的做事，兢兢業(yè)業(yè)做好每一項工作，在與學(xué)生的交往中這種德育教育會收到更好的效果。最重要的是，愛心在這樣的環(huán)境下，很快的傳開了。所以我認(rèn)為，愛心并不是突如其來的一種暫時性的錯覺，而是一種內(nèi)心的真實的感動、一種真實的行動。

二、大愛之心來自與內(nèi)心深處

在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)個人修養(yǎng)與道德相脫節(jié)的現(xiàn)象，在這個社會里面，人的素質(zhì)參差不齊，大部分人學(xué)歷不是很高，但是他們的道德境界卻很高，但是少數(shù)令人不解的行為還是存在著，在2012年5月14日的下午，網(wǎng)友“濟(jì)南草根新聞”發(fā)布的一條新聞很快吸引了濟(jì)南當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)友的注意，這是一個令人心碎的場景。看完以后引人深思。這則圖文、視頻并茂的微博稱：“2012年5月8日，濟(jì)南高新某幼兒教師虐待毆打小孩，嚇呆全班孩子。被毆打小男孩驚嚇得嗚咽不止，卻澆滅不了這女老師的暴躁和怒罵，就是這樣的兒童教育，怎么會出現(xiàn)這種情況？”愛的道路上，雖然崎嶇不平，但社會群體的意識不會因為崎嶇而倒退嗎？2011年學(xué)校組織蘇浙皖三個省的公開課在江蘇省梁豐高級中學(xué)開課，這一節(jié)課是圍繞著 “誰在低頭？看到什么？光明有指什么”幾個問題開展熱烈的討論？我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生分組討論后，積極性、學(xué)習(xí)效率都極高，同學(xué)們都作了極為精彩的發(fā)言，這一點(diǎn)也同樣讓我佩服這些孩子們的真正實力。郝老師通過幾個感人故事（劉麗——中國最美洗腳妹，周邵文——一個平凡的拾荒老人，陳紅——一個普通環(huán)衛(wèi)工人），讓學(xué)生們充分認(rèn)識到對光明、幸福、熱心助人的追求與感慨，中國經(jīng)濟(jì)近幾年來得到了飛速發(fā)展，而人們的幸福指數(shù)卻下降了，這需要我們深深思考每一個問題為何存在，光明的獲得不是在仰望的時刻，而是在低頭的那一瞬，俄羅斯?jié)M街的雕像神圣而恒立，教堂里宏大艷麗的壁畫需要仰視才可欣賞；在教堂里清掃燭油的老婦人渺小而卑微，一點(diǎn)都不引人注意，只需要你不經(jīng)意間一低頭就可注意；給予我們更深重的感動和震撼的，往往在不經(jīng)意的一低頭，仿佛使我們看到了光明。這一句升華主題，揭示了每個人的人生中的光明前景都是因為靈魂有了希望和方向，在謙虛努力的工作、辛勤的付出中、對別人的關(guān)懷才是硬道理，真正的光明就在低頭的一瞬間。愛的道路上，雖然崎嶇不平，但社會群體的意識不會因為崎嶇而倒退，社會總體是一直向著一個美好的愿望發(fā)展著。

三、大愛之心是教育工作者的必備之心

在現(xiàn)代教育模式下，教師始終應(yīng)該有2種意識，服務(wù)意識與大局意識，這兩種意識必須要統(tǒng)一起來，做好份內(nèi)的每一項工作。2011年10月正是我校運(yùn)動會開幕的日子，我每年都做裁判員工作，激烈的運(yùn)動項目或多或少帶來一些運(yùn)動損傷，在500米決賽的項目上，有個學(xué)生抽筋了。這時候我學(xué)校的衡老師沖了過去給他做一系列按摩，減輕了他的痛苦，這時候衡老師渾身都濕透了，這一幕很多同學(xué)都看見了，場面是非常的感人！服務(wù)意識與大局意識正是衡老師身上所體現(xiàn)的，我們的愛心是我們走近學(xué)生的法寶，這就包括了我們對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。所以當(dāng)我們對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生對工作的動力，才能在工作中滿懷熱情，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性等因素，在班級工作中我們需要耐心的指導(dǎo)，真正的去感化他們，有了真正的愛才會舍得付出。面對全班學(xué)生，只有設(shè)身處地的為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田里。其實在班級里，教師是學(xué)生的家長，同時也是學(xué)生的知心朋友，當(dāng)我們用愛去感化學(xué)生、培養(yǎng)愛的每一個細(xì)節(jié)，真教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處，這是陶行知先生的教育名言。我想作為一個人，就應(yīng)該提高自己的精神境界，在我們感受生命的同時，去追求人性中那些美好的東西。

總之，人與人之間，以誠相待，以愛相待，不僅能夠去理解別人，還要能夠去關(guān)愛別人；不僅有所交流，還要能夠建立友情。這才是人性中最重要的部分。愛與和諧不僅是人際關(guān)系的一種境界，也是人的精神的一種追求，如此，我們的生活才會變的更加和諧，現(xiàn)代教育需要大愛之心，現(xiàn)代社會需要大愛之心，人類的發(fā)展離不開大愛之心。