德育在體育教學中的滲透

錢麗鳳

在全面推進素質教育的過程中，德育教育在當前學校教育中有著突出的地位。必須把德育放在首位，通過學科教學對學生進行思想道德教育是學校德育工作最經常最基本的途徑，體育也不例外。體育作為學校素質教育不可或缺的組成部分，擔負著提高少年兒童身體素質的主要任務，而思想品德教育也是體育的教育目標之一。因此，我在日常的體育教學工作中，根據少年兒童的個性心理特征和思想品德狀況，創造性地探索在體育課中有意識、有目的、有計劃的對學生進行思想道德教育，寓德育于體育之中。

一、從最基本的體育課堂常規出發，加強文明意識培養

課堂常規教育是體育教學的要求，建立和貫徹體育課堂常規教育的過程也是向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。體育規范是體育活動特別是體育比賽的條件，因而，只要學生一但參加到體育活動中去，他就不可避免地會受到規范的約束。在規則、裁判或輿論等作用下，學生的規范意識會逐漸增強，學生將逐漸學會在規范的約束中進行體育活動。

我在低年級教學中從隊列、隊形抓起，隊列和隊形不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一項嚴格的集體活動。它們要求學生在共同的口令下完成協調的動作，從而培養嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發展反應迅速、動作準確和協調一致的應變能力。小學生天性活潑好動，因此，他們往往會在體育課這種特定的環境中不自覺地將平時一些不良行為習慣充分表露出來。在隊列、隊形教學中，教師統一指揮，注意觀察每一位學生。對在隊列、隊形中表現不好的同學進行批評教育，指出他們的這種表現會造成整個隊形不整齊，而影響全局，教育他們在練習中刻苦認真，遵守紀律，使他們養成動作迅速、準確、協調一致的作風，培養嚴格的組織紀律性和集體主義精神。在其它項目中也可以通過實例，讓他們意識到文明行為習慣的重要性。比如，體育課的著裝要整潔，不留長指甲，不隨地吐痰，保持場地、器材清潔衛生等。提倡文明用語，助人為樂。

二、充分運用體育教學中的游戲內容，挖掘思想教育

體育游戲形式生動活潑，內容豐富多彩，是深受兒童喜愛的綜合性體育活動，具有競爭性、情境性、趣味性等特點。

1.利用競爭性特點，激發學生自尊心、自信心。在游戲的過程中，能激發學生的求勝欲望，使之積極思考，頑強拼搏，勇于勝利。例如，小學教材中“奪取勝利”，“勇敢者的道路”，“勝利前進”等游戲，充分體現了競爭性的特點。學生的練習的過程中要克服自身對障礙的恐懼心理，還要消除對身體條件方面差異的自卑心理等，教師鼓勵他們消除畏懼感，增強自信心，合理利用競爭性特點，讓每位同學都能合理積極地利用競爭，享受到勝利的喜悅，樹立學生的自信心，正確面對今后的挑戰。

2.運用情境性特點，培養責任心和合作精神。在體育游戲活動情境中，要求學生根據游戲的內容、方法和規則扮演不同的角色，使學生把規則與角色聯系起來，這就需要學生正確合作，學生合作”技能”得到提高。同時，自信心、責任心、關心和幫助他人等集體觀念和合作精神得到了培養。例如，小學一年級的游戲“老鷹捉小雞”。我開始時先以講故事的形式，“一只老母雞帶一群小雞出來找東西吃，它把找到東西分給小雞吃，小雞們很聽雞媽媽的話，兄弟姐妹也很謙讓，你給我吃小蟲，我幫他理毛毛。它們一家很快樂，可是突然來了一只老鷹向小雞撲去，小雞們嚇壞了，這時雞媽媽勇敢地迎上去，擋住老鷹保護小雞們，小雞們在雞媽媽的帶領下和老鷹斗爭。”小朋友們在故事的引導下開始了游戲。我鼓勵做母雞的小朋友要學習雞媽媽勇敢機智，保護好小雞們，鼓勵作小雞的小朋友要靈活配合，在雞媽媽的保護下，躲開老鷹的攻擊。通過角色互換，學生們積極性很高，又很守規則，很好的體現了責任心，自信心，互相關心的集體觀念和合作精神，提高了學生思想道德水平。

3.積極利用趣味性，磨練意志，陶冶情操。在游戲活動中，學生有廣闊的自由活動空間，能表現自己的能力，能發現自我，滿足自身的需要，所以學生對富有趣味性的體育游戲具有直接的興趣，我們應根據教育目的，合理設計豐富的體育游戲，引導學生積極鍛煉。例如，我在跑的教學中發現，大部分學生情緒低沉，跑得不多就感到很疲勞，不感興趣。我就跑改成各種游戲，接力跑、障礙跑等，培養學生團結協助，克服困難的精神，使學生在學中樂，樂中學，育德育教育于潤物細無聲中。

三、結合偶發事件的處理進行德育教育

教學過程中，偶發事件時有發生，這是學生在進行體育活動時的思想和行動的真實流露與表現，教師要善于觀察學生在課堂中的行動和表現，及時處理有代表性的事件，因勢利導對學生進行表揚或批評，提高學生對是非的判別能力，達到進行思想品德教育的目的。

四、誘發學生進取意識，養成良好學習習慣

由于小學生的生理特點具很大的差異性，每個小學生心理特征各有不同。因此不同的學生所表現出來的行為比較復雜，那些身體和心理條件相對較差的學生往往會產生心理障礙，對體育學習失去信心。作為教師應注意抓住這些學生的特點，可以發揮他們自身優勢，及時給予鼓勵，讓他們逐步樹立信心，同時培養他們的興趣愛好，加強他們的身體素質訓練，促使他們養成良好的學習習慣。也可以根據學生的個體差異，對不同層次的學生采用分層教學提出不同的要求，使各類學生都有獲得成功的可能。在教學中，采用了距離錯位的方法，給不同層次學生以一種平等競爭的假象，以刺激學生的練習欲望，誘發學生的心理競爭意識，達到練習效果。

在教學中還經常有這樣的情況，學生在掌握了某一個技術動作以后，就對它失去了新鮮感，沒有了競爭意識，喪失了做得更好的動力。并且，由于自控力差，有的學生還會連續犯各種錯誤。但我還是會正面引導他們，保護他們的積極性。此時，我會通過生動活潑的形式、有趣的練習進行教育，避免枯燥乏味的說教。比如通過講述革命領袖鍛煉身體的故事，鼓勵學生積極參加鍛煉。

總之，小學生的思想道德品質不是一蹴而就，需要長期的、反復的訓練和培養。中小學體育教學，應以“育人”的目標出發，堅持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內容寓于整個體育教學之中，提高學生自體心理的素質，養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養獨立的從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅定的基礎。