加強(qiáng)校企合作服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

俞櫻

摘要：職業(yè)教育的根本任務(wù)是直接服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，辦學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心高職教育的本質(zhì)特征決定了它必須強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動(dòng)手能力，必須工學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行校企合作。本文論述了職校政府行業(yè)企業(yè)與學(xué)校四位一體立體校企合作的新模式，并就鎮(zhèn)江旅游專業(yè)校企合作的一些問(wèn)題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：校企合作地方經(jīng)濟(jì)

教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，是教育事業(yè)的根本宗旨。職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作、走“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”之路，是職業(yè)教育特色辦學(xué)的內(nèi)在要求，也是職業(yè)教育深化辦學(xué)內(nèi)涵服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的有效途徑。近年來(lái)，鎮(zhèn)江市積極開展職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)，組織職技校師生進(jìn)工廠、下車間，邀請(qǐng)企業(yè)老總、技術(shù)專家參與學(xué)校的教學(xué)和管理，初步形成了校企合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏的新的辦學(xué)機(jī)制，取得了較好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。

一、四位一體的立體校企合作新模式的實(shí)施

（一）政府引導(dǎo)，宏觀把握

學(xué)校與政府部門的合作擯棄了傳統(tǒng)校企合作一所學(xué)校（或?qū)I(yè)）與一家企業(yè)合作，學(xué)校教育只見(jiàn)樹木不見(jiàn)森林的模式。這種形式的合作使學(xué)校教育的視野更加廣闊，學(xué)校能夠更地及時(shí)了解地區(qū)產(chǎn)業(yè)及行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，更準(zhǔn)確把握市場(chǎng)對(duì)人才的需求。

（二）行業(yè)主導(dǎo)，直面市場(chǎng)

通過(guò)與行業(yè)的合作，學(xué)校可以享受該行業(yè)的資源，并引導(dǎo)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、師資配置、課程設(shè)置、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的確定，以及最終學(xué)生的就業(yè)安排都可以在行業(yè)中得以落實(shí)。

（三）企業(yè)合作.細(xì)致入微

高校與單個(gè)企業(yè)的合作形式多樣，內(nèi)容滲透進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)與學(xué)校教育的各方面。以鎮(zhèn)江旅游教育為例：

（1）工學(xué)交替一一三明治式

工學(xué)交替是學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐與學(xué)學(xué)習(xí)相互交替、理論與實(shí)踐相結(jié)合的人

才培養(yǎng)模式。“三明治式人才培養(yǎng)模式就是“理論一實(shí)踐一再理論一再實(shí)踐”的模式具體做法見(jiàn)（表l）。該模式充分考慮旅游行業(yè)特點(diǎn)，克服了傳統(tǒng)的“2十l”模式的不足，將一年的崗位實(shí)習(xí)分段進(jìn)行，理論與實(shí)踐充分結(jié)合，使學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能螺旋上升，不斷提高。

學(xué)期學(xué)期內(nèi)容學(xué)習(xí)場(chǎng)所及形式學(xué)習(xí)目的第一學(xué)期專業(yè)理論學(xué)習(xí)和基本職業(yè)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練校內(nèi)理論為專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)第一學(xué)期假期在實(shí)習(xí)基地進(jìn)行為期2個(gè)月的崗位實(shí)習(xí)（該時(shí)期正是旅游行業(yè)的旺季）校外實(shí)踐深入行業(yè)認(rèn)識(shí)崗位職責(zé)，熟悉業(yè)務(wù)流程第二學(xué)期崗位實(shí)習(xí)總結(jié)，相關(guān)拓展知識(shí)學(xué)習(xí)（如邀請(qǐng)行業(yè)人士進(jìn)行專業(yè)講座、技能比武等）校內(nèi)再理論總結(jié)實(shí)習(xí)成果，對(duì)專業(yè)某些領(lǐng)域，做深入研究第三學(xué)期進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)校外再實(shí)踐找準(zhǔn)專業(yè)方向，將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用于企業(yè)實(shí)踐，切實(shí)提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力（2）訂單培養(yǎng)一一人才對(duì)接

2005年，鎮(zhèn)江旅游學(xué)校以酒店管理專業(yè)為突破口，和上海和平飯店簽約，由學(xué)校為上海和平飯店定向培養(yǎng)學(xué)生。雙方約定，由和平飯店提供專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，雙方共同制定教學(xué)目標(biāo)，并由學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施。在課程設(shè)置中注意將企業(yè)文化和企業(yè)管理的先進(jìn)理念融入教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)和技能要求也在教學(xué)過(guò)程中能充分體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，2006年市里其他職校也相繼組織與南京工藝裝備制造廠、金東紙業(yè)、恒順集團(tuán)、維新汽修廠等企業(yè)簽定了協(xié)議，較為廣泛地開展了訂單式辦學(xué)。在實(shí)踐中，我們按職業(yè)教育的規(guī)律開展教學(xué)，同時(shí)按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律辦事，取得了較為理想的效果。

（3）校辦產(chǎn)業(yè)一一企業(yè)載體

近年來(lái)，鎮(zhèn)江市旅游學(xué)校的學(xué)生在校辦旅游實(shí)訓(xùn)基地——聽鸝山莊酒店，進(jìn)行了初步的實(shí)踐嘗試。該酒店從管理人員到基層工作人員，80%由在校學(xué)生和老師組成。實(shí)訓(xùn)基地的成立改變了以往蘇錫常各大酒店成為酒店管理專業(yè)學(xué)生唯一就業(yè)途徑的現(xiàn)象，從而也使聽黃鸝山莊成為鎮(zhèn)江市唯一該專業(yè)本地化實(shí)訓(xùn)基地。開業(yè)2年多來(lái)，承擔(dān)了對(duì)市內(nèi)外政府、學(xué)校、企業(yè)土地的會(huì)議接待工作，取得了較好的辦學(xué)效果和經(jīng)濟(jì)效益。

二、深入開展校企合作的思考和對(duì)策

（一）引導(dǎo)企業(yè)深化對(duì)校企合作辦學(xué)的認(rèn)識(shí)。在當(dāng)前形勢(shì)下，必須進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，推動(dòng)企業(yè)深化對(duì)合作辦學(xué)效用和責(zé)任的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)校企合作辦學(xué)的積極性和迫切性，自覺(jué)加大對(duì)職工培訓(xùn)的力度。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校、技校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新合作模式，主動(dòng)營(yíng)造與企業(yè)合作的氛圍和機(jī)制，使企業(yè)樹立起“投資培訓(xùn)，必有厚報(bào)”的投資辦學(xué)理念，使之真正成為職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的重要組成部分。

（二） 建立合作培養(yǎng)人才的機(jī)制，提升校企合作辦學(xué)層次 一是要建立學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的機(jī)制。企業(yè)要充分依托職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)新職工的培養(yǎng)和在職職工的培訓(xùn)提高，積極參與學(xué)校的教學(xué)與培訓(xùn)活動(dòng)，優(yōu)先錄用合作學(xué)校的畢業(yè)生。職業(yè)學(xué)校要根據(jù)企業(yè)需求確定培養(yǎng)培訓(xùn)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)實(shí)用型人才的需求。二是要促成職技校多形式地為企業(yè)開展在職職工培訓(xùn)。培養(yǎng)形式要切合實(shí)際，比如可以開辦業(yè)余班，可以讓學(xué)員到學(xué)校學(xué)，也可以讓教師到企業(yè)教，等等。總之，要通過(guò)多種形式為企業(yè)培訓(xùn)職工提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓企業(yè)真正感受到校企合作的效益，從而促進(jìn)校企合作辦學(xué)層次的提升。

（三） 建立相關(guān)政策法規(guī)，為合作辦學(xué)提供支撐和保障 德國(guó)“雙元制”職業(yè)技術(shù)教育之所以享譽(yù)世界，并成為人們爭(zhēng)相學(xué)習(xí)仿效的典范，就在于它有一套行之有效的政策保障體系。我們深化職技校與企業(yè)合作辦學(xué)，就要進(jìn)一步落實(shí)“政府主導(dǎo)，依靠企業(yè)，社會(huì)力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展”方針。從道理上說(shuō)，企業(yè)應(yīng)該為提供培訓(xùn)等服務(wù)的學(xué)校給予一定的資助和補(bǔ)償合理承擔(dān)職業(yè)教育的費(fèi)用。當(dāng)前，雖然有一些企業(yè)對(duì)學(xué)校提供了支持和幫助，但缺少剛性制約，隨意性較大，資助的力度往往不到位。因此，需要由政府制定和出臺(tái)相關(guān)的政策法規(guī)，規(guī)定企業(yè)對(duì)提供服務(wù)的職技校進(jìn)行資助的剛性標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)企業(yè)對(duì)學(xué)校投資、捐贈(zèng)的行為，激發(fā)企業(yè)重教、支教的積極性，形成“校企合作共育人才”的氛圍，以真正辦好職業(yè)教育，從而為發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，構(gòu)建和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。