良好的班級學習氛圍學生成長的沃土

摘要：中職班主任通過點燃中職學生的希望之火，輔之以適當的獎勵機制，引發學生的學習興趣，形成星火燎原之勢，可以創設良好的班級學習氛圍，促進學生的成長。

關鍵詞：中職生 中職班主任 學習興趣

一、 中職學生學習的現狀和思考

作為一名中職班主任，讓我一直非常困惑的是，為什么老師們認真付出，但是學生上課睡覺、玩手機的現象還是非常普遍，甚至放棄學習的學生比比皆是。這確實有生源素質的問題，但是我們的學生，有很多是基礎不錯、聰明、精力充沛，卻依然不愛學習。

筆者從事中職班主任工作多年，在教學實踐中一直致力于探索如何激發學生的學習興趣，取得了些許成效，現就如何創設良好的班級學習氛圍來促進學生的學習，談談自己的幾點做法。

二、 創設良好的班級學習氛圍

（一）星星之火，可以燎原

1.點燃希望之火

中職入學的新生很多是帶著失敗的標簽進入校園的，他們稚嫩的臉上寫滿了茫然和無助，對于未來似乎沒有任何的目標和希望。這主要是由于社會對中職教育偏見，以及對職業教育沒有真正的了解和認知所導致。

作為班主任，我給學生的第一個班會就是讓學生了解職業教育，它不僅可以幫助學生圓就業夢還可以圓大學夢、技能夢。對于想就業的學生，介紹學校畢業生的就業單位和就業形勢，特別推薦與學校定點聯系的幾家優秀企業對員工的招聘要求及員工的福利待遇，燃起學生的就業夢；對于想進一步升學的學生幫助他們了解上大學的途徑，還特別向學生介紹了春季高考，點燃了學生的升學夢。對于職業學生還有一個非常重要的機遇就是技能大賽，向學生介紹我校學生歷年參加技能大賽的成績以及這些獲獎學生現在的發展，向學生介紹國家社會和學校對獲獎學生的獎勵政策及獲獎學生的機遇，鼓勵學生從入學開始就了解技能成才的道路，點燃學生的技能夢。

2.形成星火燎原之勢

班級中開始出現了喜歡學習的同學，從上課的表現、作業的書寫和同學的反映都可以了解到相關的信息。班主任要及時發現和捕捉這些信息，及時將這部分同學組織起來，在班級中委以重任，讓其擔任學習委員、團支書、科代表等相應職務，主要職責就是管理好自己的行為和表現，做到課上積極認真聽講，課下獨立完成作業，相互交流和討論學習相關的問題，創造和形成一股學習的氛圍，在班級學習中發揮示范和引領作用，發揮正能量，通過他們在上課和平時的學習表現，再輔以適當的激勵機制，帶動和吸引其他同學也加入到學習的隊伍，形成星火燎原之勢。

（二）文化引領，建設書香班級

1.以班級文化為引領，打造書香教室

環境對個人的行為有很重要的影響，一個干凈、安靜且有濃厚學習氛圍的教室，會給學生提供一個必要而安全的學習空間。相反，臟亂、喧鬧且單調的教室，則不利于學生的學習。“干凈”、“安靜”、“學習的氛圍”是我對學生的基本要求，干凈的教室地面，干凈的桌椅，干凈的校服，做到身無雜物，心無雜念；安靜不是沒有聲音，而是保持一個學習的環境，可以討論和交流，但是不要爭吵和喧鬧；教室的宣傳欄是班級學生的獲獎證書、優秀作品及榜樣學生的照片。教室是學生在校待的時間最長的地方，也是學生學習的主要空間，安靜舒適的教室是班主任送給學生成長的最好禮物。

2.以書為金鑰匙，開啟學習之門

班級中建有圖書角，圖書角也是班級中最吸引學生和老師的地方，一個非常漂亮和富有個性的書架，書架的上邊放置著富有有生命力的花草，書架的旁邊放置著幾把舒適的座椅。書架上分類擺放著勵志類、文學類、專業類等各種書籍和期刊。圖書角的旁邊寫著一行醒目的紅色大字，“讓我們一起開始閱讀吧”。為了鼓勵學生閱讀，班級每個周都要舉行“讀書交流會”，每周交流1小時，每次約五至六人交流閱讀體會，交流會還邀請班主任和語文老師參加，讀書交流會是一個平臺，讓學生重新有機會感受到閱讀的魅力，感受到閱讀的興趣。

鼓勵和引導學生讀書和買書，在讀書的過程中，有些學生漸漸領悟到書的魅力和樂趣，萌生了自己買書的想法，我覺得這是一個很好的機會，和學生一起在網上選購打折的優秀圖書，既方便又便宜，選書和買書成了班里時尚的話題和主流。

（三）激發和培養學生的學習習慣

1.學習納入學生的日常考核

學生學習習慣的培養重在平時的堅持，結合學校推行的對學生日常行為的量化考核，我在班級管理中把學習指標納入日常考核，涵蓋了上課聽講、作業上交、考試成績及參加各種競賽的獲獎情況等都納入學習指標的考核。有了明確的考核指標，同學們對于學習的熱情和興趣也比平常高了很多。

2.給予及時的獎勵

采用適當的表揚和獎勵對于學生的學習行為予以強化，獎勵可以采用物質獎勵和精神獎勵相結合的方式，例如對于考試成績前十名的同學、學科的第一名、進步較大的同學以及在實習中表現優秀的學生發放一些學習或生活用品，并且在班級光榮榜中張貼照片予以公示，給獲獎的同學家長發喜報，請學習突出的學生交流學習經驗等等，這些獎勵不需要太多的付出，都很容易做到，而且比較受學生的歡迎，符合中職學生的心理需求，極大的強化了學生的學習行為。

三、 良好學習氛圍的幾點成效

1.班級學生的學習氛圍明顯提高，學習習慣逐步養成

一般入學后的兩個月，學生的學習行為和學習習慣都會有了很大的轉變，上課睡覺的現象少了，課上積極回答問題的同學明顯增多了，甚至出現了有同學追著老師問問題的現象，這在其他班級都是非常少見的，連上課的老師都覺得這樣的學習氛圍在職業學校是非常難得和罕見的。 同時教幾個平行班級的任課老師，明顯感覺在我班的上課氛圍和上課效果要好很多，因此很多老師的公開課、錄像課都愿意在我班講課。

2.各類競賽中獲獎的學生明顯增多

學校每年都要在全校范圍舉行各類學習競賽活動，諸如機械制圖、鉗工、電焊、數控車等等，我班學生的獲獎率和一等獎的人數都是第一，而且每年都有一些學生脫穎而出代表學校參加省市的技能競賽獲得獎項，這樣的傳統也給后續的學生帶來了榜樣和信心。

四、 幾點啟發和思考

1.讓優秀的書籍占領學生的思維和空間

中職學生的沒有很大的學習壓力，如果讓優秀的書籍占領學生的思維和空間，對學生未來的成長是大有裨益的。

2. 班主任的角色是激勵、喚醒和啟發

我們的教育就是要從幫助學生看到人生的希望，幫助學生找回自己的自信開始，而這正需要我們班主任老師用智慧和熱情去激勵和喚醒學生。

參考文獻：

[1]李英等.職校生常見心理問題及對策[J].職業技術教育，2012（11）.

[2]張大均.教育心理學[M].北京：人民教育出版社，2006.106.

作者簡介：李貴香，女，1976年出生，山東日照市人，中專講師，研究生學歷， 教育學碩士 ，研究方向：中職學生德育管理。