地方高校大學生就業創業問題探討

倪蘭霞

摘要：面對日益嚴峻的就業形勢，解決就業難的根本性問題就是提高大學畢業生的就業創業能力。本文通過分析地方大學生就業現狀，從就業準備、培養模式、就業渠道等方面，對地方高校大學生就業創業問題進行探討。

關鍵詞：地方高校 大學生 就業創業 思考 建議

大學生是國家寶貴的人才資源。大學生的就業問題，不僅關系到千家萬戶的切身利益，更關系到國家的經濟建設和社會穩定，關系到社會主義和諧社會的構建。隨著高等院校的擴招，大學生畢業人數呈逐年遞增趨勢，2014年我國大學畢業生人數達到727萬，2015年的就業人數進一步增大，加之我國經濟增速趨緩，2015年大學生就業形勢仍難好轉。由于學生數量的迅速增加，教師授課任務加重，在不同程度上影響了教育教學質量，學生的就業創業能力有所下降，難以滿足社會需求。面對嚴峻的就業形勢，國家中長期教育和發展規劃綱要提出，要加強就業創業教育和指導服務。教育部也于近期發布了《關于做好2015年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》（教學[2014]15號）并明確了工作要求。全國的大學生就業形勢不容樂觀，地方高校相對部屬院校而言畢業生的競爭力稍弱。如何培養適應社會需求的學生，提高其就業創業能力，縮短就業適應期，盡快與社會接軌，已成為地方高校積極探索的重要課題，也是全社會廣泛關注并亟待解決的熱點問題。鑒于此，本文對地方大學生就業創業能力培養進行了探討。

一、科學引導，做好就業創業準備

1、樹好務實的就業觀念。隨著高校十余年的擴招，大學教育從精英教育過渡到平民教育，大學生數量也隨之大量地增加，往日被稱為“天之驕子”的大學生逐漸失去了頭上的光環，在日益激烈的就業現實面前，大學生也不再是以前的香餑餑了。但傳統文化中的輕視體力勞動者，抬高腦力勞動的劣質基因仍然影響著畢業生的就業。培養學生良好的職業意識和職業觀，引導大學生充分認識到大眾化的就業趨勢，調整自己的就業理想和價值取向，降低期望值，拓寬就業范圍，樹立大眾化就業觀就顯得非常必要了。讓學生認識到在高等教育大眾化階段，大學教育僅僅是終身教育的一部分，學生進入用人單位是新的教育階段的開始，真正滿足用人單位的需求必須有一個過程，需要更加專業的職業訓練。真正優秀的學生在大學期間應扎扎實實打好基礎，進入社會也能很快適應本職工作，這樣的學生才最有發展后勁。

2、開展求實的創業教育。就業是民生之本、創業已成為時代的要求。學校可通過邀請政府部門、杰出校友、企業負責人、行業專家、專業教師為學生舉辦創業講堂、經驗交流、成才報告等活動，培養學生創辦企業的能力，增強創業意識，激發創業熱情。通過創業知識的學習促使少數人實現創業行動，利用自己的知識、才能和技術以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式創立新經濟實體，大學生解決自己就業的同時，為他人、為社會創造新的崗位，同時實現自己的夢想。

3、提高堅實的素質基礎。地方高校學生可以借助各類全國性和地方性的競賽和比賽項目，如挑戰杯全國大學生課外學術科技活動作品競賽和創業計劃大賽、中國創新創業大賽、全國大學生創業大賽、中國大學生數學建模競賽、化學化工技能競賽，引導學生培養創新創業的意識，增強學生的綜合能力，提升學生的競爭力。在注重培養專業素質、技能水平等硬實力的同時，還應注重培養心理素質、求職技巧等軟實力。大學生從進校開始就應密切關注就業形勢變化，要清楚人才市場到底需要什么樣的人才，然后根據社會需求的變化，調整自己的知識結構和素質結構；要認清用人單位的需求，積極參與社會實踐，努力培養良好的品德和綜合能力；要培養良好的心理素質，當求職失敗時，也要自信樂觀，要有愈挫愈奮的堅強意志。

二、注重合作，創新培養模式

1、實施“卓越”計劃。根據教育部關于實施卓越工程師教育培養計劃的若干意見，卓越工程師培養計劃（以下簡稱卓越計劃）的主要目標是培養造就一批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量工程技術人才。參與卓越計劃的高校和企業可通過校企合作途徑聯合培養人才。配備優秀的指導老師，讓考核、遴選優秀的學生適時進入合作企業的實踐教學平臺，推行理論與實踐相結合的教學模式，促使學生將所學知識轉化為實踐能力。學校可聘任企業的專業技術人才對學生進行全程跟蹤指導，共同探索應用型人才培養模式，切實造就一批具備扎實理論基礎、精深專業知識和良好工程實踐能力的高級別應用型人才。

2、加強基地建設。廣泛聯系企業，建立更緊密的大學生見習、實習基地。讓學生深入生產、社會第一線，利于積累實際工作經驗，提高就業競爭力。同時，拓寬企業引進各類專業技術人才和高技能人才的途徑，為實現校企產學研結合開辟通道；創建社會實踐與服務基地，集聚大學生志愿者的力量，使大學生進一步深入社會、了解社會、培養大學生的實踐能力，提高綜合素質。依托各類創業園優勢資源，為大學生創業開辟新路子，依托完善的政策體系扶持創業，放寬準入條件，提供幫扶措施。學?？蔀閯摌I園提供優質的大學生創業項目進駐，在創業園區的孵化助推下，帶動更多的學生參與到創業創新中。

3、優化教師資源。大學生知識素質與能力素質的雙重提高，成為當今高等院校教學改革的重點。學生素質與能力的提高，離不開教師的引導。加強教師隊伍建設，特別增強教師的實踐指導能力，大力發揮“雙師型”教師在實踐教學中的引導作用，提高學生的實踐能力，增強學生的就業創業能力。

三、整合資源，拓展就業渠道

1、把握優勢資源。隨著我國高速鐵路網絡的形成，生產要素的流動更加快速，縮短了各經濟中心體的時空距離，擴展了各經濟中心的輻射范圍，這也為學生就業提供了良好的條件。地方高校應充分利用高鐵優勢，加強同經濟中心的聯系，充分利用現有的校企合作關系、校友資源為學校提供更多的就業信息；學生也要通過自身的社會網絡，積極開拓就業渠道。

2、搭建信息平臺。地方高?？梢愿淖冊械木蜆I信息發布和收集的模式，以學生為中心，為每個大學生建立一套信息豐富、及時準確、有互動板塊成長系統，讓用人單位不但可以追蹤大學生培養的全過程，而且可以對學生的培養提出相應的要求，提高大學生培養的社會參入度，促進大學生培養的社會化進程，提高大學生的就業適應度，推動大學生培養質量的全面提高。另外，還充分利用新媒體，如微博、微信等平臺，積極快速地傳遞相關就業信息。

3、鼓勵服務基層。希望到大城市和條件優越地區就業是大學生的普遍傾向，政府應采取相應的措施，鼓勵大學生服務基層、到祖國最需要的地方去，拉平不同地區的待遇差距，為學生到基層工作創造良好的條件。地方高校應加強學生的人生觀、價值觀教育，鼓勵大學生到廣闊的基層去，為國家經濟發展建功立業。

四、結語

大學生就業問題不僅是學生和家庭的個人問題，也是國家、社會、學校的頭等大事，是社會安定、國家繁榮的基石。解決好大學生就業和創業問題，需要政府、學校、家庭和個人的共同努力。地方高?？梢酝ㄟ^創新人才培養模式，改進培養過程，讓用人單位參加到學生的成才過程中，從而提高學生的綜合素質，提高就業競爭力。

參考文獻：

[1]《關于做好2015年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》（國辦發〔2014〕22號）.

[2]教育部《關于實施卓越工程師教育培養計劃的若干意見》.