淺議獨立學院的人才培養(yǎng)保障體系構(gòu)建

顧姝玲 卓士磊

摘要：獨立學院作為我國高等教育的一個重要組成成分，擔負著為社會輸送“應用型”本科人才的責任。建立完善的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系，是保證獨立學院人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)工作。本文從微觀的院校層面分析了獨立學院的內(nèi)部人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，從確立人才培養(yǎng)目標、加強師資隊伍建設和優(yōu)化課程體系三個方面有效監(jiān)督和控制教學過程的人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進獨立學院可持續(xù)發(fā)展。

獨立學院，是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。它在中共中央“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的背景下應運而生，成為中國高等教育辦學力量的重要組成部分，是我國實現(xiàn)高等教育大眾化的必然選擇。大眾化教育已使得接受高等教育成為每個公民的權(quán)利，且日漸受到社會需求的影響。大眾階段評價高等教育質(zhì)量優(yōu)劣的主體也不再是高校自己，而是社會各方面的需求。這將改變以往長期存在的高等教育不適應社會的問題，高等教育將更加關(guān)注它所培養(yǎng)的人才是否是社會真正需要的人才，從而人才培養(yǎng)質(zhì)量漸漸被獨立院校所關(guān)注。建立完善的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系，可以有效地監(jiān)督和控制教學過程，也是保證獨立學院人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)工作，從院校層面來看，可從以下三個方面入手。

一、以市場需求為導向，確立合理的辦學定位和人才培養(yǎng)目標

獨立學院的生源介于普通本科和高職院校之間，與其有很大區(qū)別。經(jīng)調(diào)查，獨立學院的學生在實際操作、應用能力、人際交往等方面明顯高于普通公辦本科院校，且在理論素養(yǎng)、適應能力、創(chuàng)新能力等方面比高職院校的學生具有更大的潛力。因此，獨立學院培養(yǎng)的人才應以適應廣大用人單位實際需求為目標，面向基層，具備更強的實踐技能和動手能力，能較快地適應崗位的需求，解決實際問題。并在專業(yè)設置、學生實習等方面緊密契合人才市場的需求，根據(jù)地方經(jīng)濟的發(fā)展水平、發(fā)展趨勢以及當?shù)靥囟ǖ奈幕Y源等特點，來規(guī)劃學科建設和專業(yè)設置，培養(yǎng)應用型本科人才。

在2013中國獨立學院排行榜中，浙江大學寧波理工學院，浙江大學城市學院和北京師范大學珠海分校分別獲得冠、亞、季軍。

浙江大學寧波理工學院結(jié)合市場需求，建設了外國語言學及應用語言學、企業(yè)管理、藥物化學、結(jié)構(gòu)工程等重點學科專業(yè)。其中“企業(yè)管理”作為管理類學科中最主要的基礎(chǔ)學科之一，在寧波建設長三角現(xiàn)代化港口物流城市的目標定位下，明確樹立了為寧波及周邊區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供管理學科人力資源支持的服務宗旨。以服務寧波外向型港口經(jīng)濟為導向，大力培養(yǎng)各類企事業(yè)單位所需的外向型、應用型人才。

浙江大學城市學院的法學專業(yè)，改變刑法、民法、商法、經(jīng)濟法等傳統(tǒng)專業(yè)方向，按照市場需求設置了政府法務、司法法務、市場法務、國際法務等方向，調(diào)整了相應的教學內(nèi)容和課程，契合了社會需求。

北師大珠海分校地處珠江三角洲地區(qū)，物流業(yè)十分發(fā)達，學校根據(jù)這一優(yōu)勢開設了物流管理和物流工程2個專業(yè)，其中物流管理專業(yè)是重點建設的品牌專業(yè)。

二、加強職業(yè)指導的師資隊伍建設

獨立學院發(fā)展歷史短暫，缺乏經(jīng)驗的積累，因此，應根據(jù)其辦學特色，建立一支高素質(zhì)的師資隊伍。

第一，培養(yǎng)骨干教師。獨立學院以培養(yǎng)適應地方和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，社會和人力資源市場急需的應用型人才為目標，因此，獨立學院所培養(yǎng)的人才需具備一定的理論基礎(chǔ)和較強的實踐、操作能力。而培養(yǎng)這種人才，需要建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。獨立學院可充分利用民辦機制的靈活性，根據(jù)自身的辦學定位及發(fā)展需要，面向社會，依托市場，組建一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、教學經(jīng)驗豐富、能力強的教師隊伍。只有這樣，才能有有效地保證教學質(zhì)量，真正落實人才培養(yǎng)計劃，人才培養(yǎng)目標也才能真正實現(xiàn)。

第二，建設既有理論教學能力，又有實踐能力或?qū)嶋H經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍。獨立學院要加強與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，定期選派教師進入企業(yè)掛職鍛煉，也可聘請具備豐富實踐經(jīng)驗和教育背景的企事業(yè)高級管理人員、高級工程技術(shù)人員以及相關(guān)行業(yè)的資深專業(yè)人士來校擔任兼職教師，給學生做專業(yè)性、適用性較強的專題講座或現(xiàn)場指導，進一步豐富人才培養(yǎng)辦法，拓展辦學思路，開闊學生視野。

第三，建立和完善科學有效的教師激勵機制。獨立學院需按照各類人員的不同崗位特點，建立公正、公平的考評體系，為教師提供必要的資金、設備、實驗條件。鼓勵教師個人發(fā)展，靈活運用各種激勵方式，形成尊重教師的個性激勵機制，對于教師的成績要給予及時的表揚與鼓勵。學院還需要為教師營造和諧的人際關(guān)系，積極向上的工作氛圍，努力提高教師待遇，使教師能安心、放心、盡心地工作。

三、優(yōu)化課程體系的設置

獨立學院在培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才中，應圍繞市場的實際需要設計知識體系，培養(yǎng)有自己的品牌、市場認可的人才。

第一，設置相對靈活的專業(yè)自主選擇機制。目前我國高校存在的一個較大問題就是在專業(yè)上對學生限制過死，學生的專業(yè)興趣和特長無法得到最大限度地發(fā)揮。而獨立學院在這方面具有很大的靈活性，可以考慮打破專業(yè)限制，在學生學習了一年且相對適應大學生活后，根據(jù)自己的愛好、興趣、特長來選擇專業(yè)，拓展自主學習和發(fā)展的空間。

第二，推行選課制度。獨立學院在課程設置時可開設不同類型、層次的課程，鼓勵學生根據(jù)自身特點、愛好和需求選修不同的課程組合。學生亦可自主選擇任課教師、上課時間和上課地點等，以最大限度地滿足學生對教師的適應；還可允許學生根據(jù)實際情況自主安排學習進程，比如當學生有創(chuàng)業(yè)能力和激情的時候，學院可以鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，對修業(yè)課程時間相對延長，從而很好的扶植了學生的創(chuàng)業(yè)實踐，避免了他們的后顧之憂。

第三，實行彈性學制。獨立學院可以根據(jù)學生需求對學習內(nèi)容、學習年限進行自由支配，如此可有效地貫徹獨立學院因材施教、因人施教的模式。學院可增加學習過程中的實踐環(huán)節(jié)，并允許學生分階段完成自己的學習和社會實踐，如此，學生在學習內(nèi)容和方式方面都有了很大的自主選擇的余地。這種靈活的教育教學培養(yǎng)機制，對于調(diào)動學生的學習熱情，促進學生的人格成熟等方面都有著重要的意義。

第四，加強實踐教學環(huán)節(jié)，通過產(chǎn)學研緊密結(jié)合，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式。“產(chǎn)學”合作的實質(zhì)是以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)學生的綜合能力和素質(zhì)為核心，利用學校和企業(yè)共同的教育資源，實行課堂教學與真實企業(yè)生產(chǎn)的有機結(jié)合。學校可根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展吸引校外的企業(yè)對學校投資助學，并支持與企業(yè)相關(guān)或所需專業(yè)的建設。與企業(yè)聯(lián)合建立實踐教學基地，由企業(yè)抽取一部分工程技術(shù)人員擔任現(xiàn)場實踐教師，指導學生的學習與實踐。學校也可鼓勵學生到企業(yè)進行科學研究、實踐創(chuàng)業(yè)，使其提前進入社會，實現(xiàn)學習與工作的雙向結(jié)合。

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