生活，農村高中作文的高峰體驗

周冬梅

【摘 要】

文章是人的情感體驗的表達。只有滿含真情實感才會寫出精美的文章。在農村高中作文教學中，務必要指導學生根據自己的實際生活體驗來下筆，寫出自己的真情實感。因此，教師要做好寫作指導，開展豐富多彩的教學活動，給學生獨特難忘的寫作體驗。

【關鍵詞】

農村高中 作文教學 體驗 生活

《高中語文課程標準》中指出：“寫作是學生發現自我，探討人生，體驗生活的過程，通過文字展現自己的內心世界，與同齡人交流情感，完善自我，發展個性”。農村高中的學生由于生活環境的影響，他們對生活的體驗比城里的孩子深。因此，引導學生用心去體驗生活，感受自然，確保寫出的內容是自己的親身經歷與真情實感。從而在作文時文思泉涌，下筆有神。

一、關注高考作文的命題，給學生自由空間

高考作文一直都具有權威性和代表性，而近幾年高考作文的命題中，出現了很多話題作文，這就說明作文的命題呈現出越來越重視學生的體驗。命題人只提供一段材料或情景，確定一個話題，剩下的就讓學生自己去構思。例如高一語文課上的第一次作文課，教師給出的話題是“自我介紹”，至于寫什么，怎么寫，一切都由學生自己決定。歐冠決賽正火熱進行時，教師就以足球為話題布置作文，霧霾越來越嚴重，教師就以環保為話題布置作文。作文的格式也不必過分拘泥，甚至也不用設定字數限制，打破“不少于800字”的傳統規定，至于內容則更要鼓勵學生大膽想象，細心構思，寫出富有自己個性的作品。教師也不應該去限制學生的完成時間，只需設定一個大致上交時間即可，以免學生受到交作業的壓力而讓作文質量下降。如果設置出諸多的條條框框，學生的寫作內容與格式受到限制，個性就被壓制，對學生的創造力是一種扼殺。給予學生充分的自由空間，才能使學生的習作水平得到提高。

二、充分利用語文課堂教學，激發學生生活體驗

厚積才能薄發。學生要有一定的閱讀量之后，對所讀的內容有自己的感悟，才能寫出生活氣息的作文。在語文教學中，教師要引導學生多多閱讀古今中外的經典名著，做到“胸有點墨”。學生在閱讀精彩的名著時，也會產生一種自己寫文章的欲望，這也就激發起了學生寫作的興趣。高中的學習任務比較繁重，學生的生活體驗單一。因此，作文應該成為學生表達生活中真情實感的途徑。教師也要注意做好課本內容的挖掘，立足于教材，對課文進行適當課外延伸與拓展，讓學生領略到深邃的人文情懷與優秀品質，以此來激發學生內心的正能量。例如，在鑒賞史鐵生先生的名篇《我與地壇》時，播放毛阿敏的歌曲《天之大》，給接下來的課堂內容做鋪墊，烘托出文章懷念母親的氣氛，再講述一些名人、偉人與母親的故事，如引用朱德司令與母親的故事，魯迅先生為紀念母親寫的文章，也可以展示關于母愛的名人名言，如“我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親——林肯”，觸動了學生內心對父母的真摯情感，才能寫出自己的內心體驗。

三、引導學生關注熱點問題，增強學生批判意識

社會是作文靈感的來源。生活中時政、熱點問題很多，學生只要放眼世界，關注社會，自然就能寫出自己的內心體驗。培養學生關注時事、關注生活，是提高寫作水平的關鍵點。高中作文教學的一大難點就在于，學生整日呆在學校，對外界的情況不熟悉，對國內外熱點時事缺乏關注，作文內容也就顯得空洞無物。要想治標兼治本，就要從問題的根源入手，就要拓寬學生的知識面，鼓勵學生關注天下大事，并對其要有自己的看法與思考。青年是祖國未來的棟梁之才，是社會發展的中流砥柱，一定要在學生時代就讓他們養成關注社會關心生活的良好習慣，鍛煉出明銳的觀察力與思考力，從而形成強烈的責任意識與正確的批判精神，例如在平時的作文教學中，教師就可以通過多媒體給學生報道十八大以來的全國反腐行動，盤點落馬的各種省部級高官，為學生提供了寫作材料，并形成話題讓學生寫出自己的想法與思考，某同學運用反諷的手法寫出名為《“希爾頓”酒店奇遇記——王局長日記》的文章，該同學用全新的形式寫出的作品，不但體現了自己的寫作水平，也鍛煉了自己的批判精神。

四、培養學生良好文風，作文大膽說心里話

新時期的高中生應該具有敏銳的觀察力和無畏的氣魄，才能對傳統寫作的條條框框發起挑戰。古人有“鳳頭，豬肚，豹尾”的說法，學生的作文應該言之有物、言之有理，不能讓人看到開頭就知道結尾，一眼便看到底，也不能盡是老生常談的東西，很多學生無話可說就套話連篇，盡寫些“假大空”，讀之讓人味同嚼蠟，還有的學生喜歡堆砌一些華麗的語言修飾，就像古代的“駢文”，語言華麗，卻缺乏內容，要避免出現這種辭藻華麗卻浮夸虛無的文風。學生的思維和情感是很豐富的，關鍵就在于教師能否巧妙的引導和激發，讓他們寫出自己的真情實感，寫出實實在在的東西。例如在進行“母愛”話題作文的教學時，可以引用唐代詩人孟郊的名篇《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”引導學生對母愛進行思考，追憶自己和母親的日常點點滴滴，同時播放滿文軍的歌曲《懂你》，讓學生感受到濃烈的親情與母愛。真情實感都迸發出來了，作文自然就寫出了心里話，寫出了內心體驗。

總之，生活是作文的源泉。對于農村學生來說，要培養他們觀察生活的習慣，并對生活進行思考。這樣，才能寫出自己獨特的感受，才能表達出真實的內心體驗。作文才能言之有物，言之有理。從而提高自己的寫作水平，并豐富自己的情感，促進全面發展。

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