小學低年級語文教學中游戲應用初探

梁曉彤

大教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”也就是說輕松的學習環境，感興趣的內容、方式是學生學習的最好方法。新的課程標準也要求教師要愉悅教育，教師要使學生身心全面發展，快樂學習。語文教師也要遵照這一指標進行。

一、小學低年級語文游戲教學的妙用

1. 提高語言表達能力。語文課程標準第二部分課程基本理念中要求：九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。其中，語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語文，豐富語言積累，培養語感，發展思維。教師在課程上通常會運用到角色扮演這一教學方法。角色扮演也是一種游戲。教師在小學生玩角色語言游戲中，要學會細致地觀察。引導學生把生活中的各種經驗遷移到自己的游戲中。教師可以通過模擬真實場景，讓學生身臨其境，使其懂得對什么人物應該用什么話語。例如：塑造生病后的家長，需要孩子照顧了，學生怎么照顧大人，應該如何說如何做；再如一個學生扮演來串門的客人。另外一個學生是家里的主人，怎么迎接他等等。在這樣的情境中來培養學生的語言表達能力。

2. 提高學生注意力。低年級的學生注意不集中，每節課的注意力持續時間較短，做游戲可以培養學生做某一件事時專心致志。通過做游戲來吸引學生的注意力。例如：語文教學中可以舉行一系列的比賽，例如：背誦比賽；朗讀比賽等。表現突出給予表揚或是發放小獎品。使學生明白集中注意力去參與課堂上的活動，收獲會更多，以培養其上課、做事集中注意力的好習慣。

3. 提高團結協作的能力，加強集體凝聚力。語文教學中很多的小游戲要靠大家團結協作，互相配合才能成功。例如：低年級學習生字的時候，可以利用開火車的游戲重復的讀生字，老師念兒歌“喀喀——嗚——小火車哪組開？”孩子學發火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓，小火車我來開！”的聲音來回應。隨即教師指生字，讓一組學生按順序讀字音、組詞或分析字形。誰說錯了，火車就停下了。其他組的修理員修理（重讀字音），修理好了繼續開（讀錯的學生在車上表演讀兒歌）。在這個游戲中，每個孩子都要讀一讀生字，如果有一個孩子沒有讀好，火車就開不下去了，這就是說同學之間要團結起來，共同進步。在角色扮演的游戲中也是需要大家相互配合的。通過做這類的游戲，可以讓孩子知道自己處在集體中，培養團隊合作意識。

4. 提高社會適應力。如教學口語交際“讓座”時，教師模擬“乘坐公共汽車”這一情景，在進行語言訓練的同時，要求學生進行乘車實踐游戲。教師利用班級課桌椅拼搭成公共汽車，先進行講解并示范，然后請學生進行游戲，使他們在游戲中知道乘車的一些常識；進而要求學生對“讓座”中的故事進行表演，使他們知道要給老人及有困難的人讓座。這樣的實踐游戲可以加深學生的印象，大大提高學習效果。語文課堂游戲可以給小學生帶來的諸多好處。低年級的語文教師需要引領孩子們做游戲。不單是使教師自身的教學能力“百尺竿頭更進一步”，更重要是讓孩子們陶冶了情操。增加了生活常識，在游戲的過程中學到了語文知識。

二、小學低年級語文教學中游戲具體實踐

1.上課前運用游戲。在低年級的語文教學中，巧妙的導入課題可以把學生渙散的注意力吸引過來。讓學生在歡樂的氛圍下學習新知識。教師在教授時如果沒有游戲的運用，就缺少了一定的吸引力，有可能使學生提不起興趣，甚至昏昏欲睡，教學的效果也提高不了。例如：在新課的一開始，復習生字可以采取開火車的方式：利用生字卡片，隨機出示卡片，學生開火車依次讀。這種方式會在課堂的一開始就吸引孩子的注意力，提起孩子的興趣，為接下新課的學習打下基礎。同時也提高本節課學生的學習效率。

2. 課堂中運用游戲。小學語文課本中的內容對于低年級的學生來講，有時可能顯得很抽象，低年級的學生很難理解文章的含義。這就需要低年級的語文教師在學生和課文內容之間架設一座溝通的橋梁。而通過游戲恰恰可以實現這一點。由于低年級學生愛玩，活潑好動的特點，他們對于游戲很感興趣。生動新鮮的游戲促使低年級的學生們對語文課文內容的關注，使學生們能夠進入自然愉快的學習狀態。例如：在學習《狐假虎威》這一課時，讓學生抓住“神氣活現，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望”等詞語，讓學生表演這些詞語，在表演中體會這些詞語的意思，通過分角色的朗讀課文，就能更深刻的理解課文內容。同時還能調動課堂教學的氣氛，達到事半功倍的效果。

3.下課前運用游戲。心理學的研究資料表明，低年級孩子的注意力維持的時間很短，尤其在快下課的時候更是容易產生疲勞，困乏，注意力分散的現象。語文教師可以在快下課時設置一些競賽類的游戲，例如：朗誦比賽，分組默字比賽等。通過這樣的游戲可以降低學生的疲勞感，使學生在保持充沛的精力中接受這堂課，也使學生對語文教學產生意猶未盡的念頭。增加學生們對上語文課的興趣。

總之，隨著現代社會的迅速發展。傳統的語文教學模式已被現代化的游戲、快樂、高效的課堂教學模式所取代。小學語文教師要以學生的全面發展為出發點，讓學生快樂的學習，讓學生喜歡上語文課。在小學語文課程中獲得歡樂。通過采用多種趣味性的游戲教學方法，例如，在上課前通過游戲巧妙的導入課題，在課堂中根據課文內容穿插游戲，在快下課時通過游戲保持學生們充沛的精力 。使每個學生更好的激發出自己對小學語文的潛力和興趣，在輕松愉快的課堂氣氛中學好小學語文知識 。總之，運用豐富多彩的游戲教學，可以賦予課堂教學以生機，提高課堂效率賦予兒童以活力，有益于兒童的身心健康，增強參與意識，發揮潛能；可以增強學生的社會經驗，提高學生的社會適應能力。