淺談社交網絡平臺對大學生思想和行為的影響

鄭琳川

摘要：大學生作為新時代的潮流群體，對社交網絡的應用具有嚴重依賴性。社交網絡的出現與興起、發展與流行不僅催化著大學生人際交往形式的轉變，也影響著大學生的思想、心理、情感和行為方式，它使人際關系趨向多維度和多層次的特點。本文主要分析了社交網絡的對于大學生思想、行為的利弊影響，探討如何合理有效地利用社交網絡，提出了一些建議和思考。

關鍵詞：社交網絡大學生思想行為

根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）的《第32次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截止至2013年6月，我國網民數量已經達到了5.91億，其中大學生網民占了11.3%，手機網民規模達4.64億。同時，從CNNIC 2012.12-2013.6中國網民對各類網絡應用的使用率調查數據可以看出，使用社交網站、微博和博客或個人空間的網民分別占網民總數的48.8%、56%、68%。從整個互聯網發展的路徑來看，我們正從門戶時代，搜索時代，進入今天的第三時代——社交網絡時代。

社交網絡的出現、發展和普及，依賴于社會經濟的高速發展以及科學技術水平的不斷提高，它在一定程度上將人們的人際交往活動轉移到了虛擬的時空中，使人際關系具有多維度、多層次的特點。由于大學生的交流范圍比較廣泛，且活動頻繁，因此社交網絡滿足了大學生的交流需要，調查顯示，超過九成的大學生使用社交網絡平臺。社交網絡作為新的交流平臺，是一把雙刃劍，它的出現與興起、發展與流行不僅催化著大學生人際交往形式的轉變，也影響著大學生的思想、心理、情感和行為方式，呈現出新媒體時代高校教育的諸多新問題。

一、 社交網絡的特點

以建立和維系社會關系為目標的社交網絡以其開放式的聯絡方式、低成本的交際費用、迅速的信息更新等優勢成為大學生們維系社會實體關系、展現自我個性和表達利益訴求的首選方式。社交網絡作為新型的交流工具，具有如下特點：①實名制注冊。能夠在一定程度上保證用戶來源的真實性，安全性，但也不能完全避免虛假信息的注冊；②功能強大。社交網絡綜合了多種網絡媒介的優勢，具備聊天、視頻、語音等多種功能；③人際交往廣泛。人們能夠和不同地區的人交往，而不用擔心空間限制。此外，社交網絡的搜索功能，可以讓人們更加方便的找到自己需要的人，比如大學生可以輸入學校名稱、入學年份等信息，系統對相關結果進行優先排列、排除，方便學生篩選信息。

二、 社交網絡對大學生思想及行為的影響

1、積極影響

首先，滿足了大學生的社交需求。由于校園環境的局限性，大學生要擴大自己的人際圈，認識更多的人，社交網絡很好地滿足了這一需求，讓學生足不出戶也可以和同伴進行交流，因此不僅滿足了其情感交流的需求，也拓展了人際關系。社交網絡的存在，為大學生提供了新的交流平臺，鍛煉了其人際交往能力，利于大學生步入社會。

其次，有利于學生建立與自己興趣相符的人際交往圈。人際交往的主要特點是尋找和自己興趣相投的交流群體，而社交網絡中，大學生會因為交流內容不同而有不同的交際圈，同一交流圈的學生會獲得強烈的認同感以及歸屬感。因此社交網絡利于學生尋找與自己志趣相投的伙伴，獲得友情，還可以在社交平臺上暢所欲言，發表自己的見解，鍛煉自己的思維能力。

最后，為學生展示自我提供了平臺。社交網絡上，大學生都會有自己的主頁，通過建立、更新自己主頁的內容，如發表感言、上傳圖片、分享朋友的樂趣等，不僅利于朋友之間互相了解，而且還能夠在關注朋友的同時，增加與朋友的感情。大學生思維活躍、思想豐富，社交網絡為大學生發表自己的意見提供了良好的平臺。

2、消極影響

首先，容易讓大學生產生嚴重的依賴心理。目前，很多調查表明，人們對網絡的依賴性嚴重增加，比如現在的“手機控”，片刻不離手機，即使和朋友吃飯也都是關注手機內容，而忽略了與朋友交流的意義；很多人如果幾天沒有訪問社交網絡，則會出現不同程度的不適感和空虛感，說明其對社交網絡存在嚴重依賴心理。

其次，嚴重影響大學生的學習和生活。對大學生而言，其主要任務還是學習，而很多人過度關注社交網絡，且自控能力較低，因此對其生活、學習帶來了不好的影響。

最后，不良信息容易影響大學生人生觀和價值觀的形成。不同的價值觀，對個人和社會具有不同的導向。大學生的思想、信念以及價

值取向的形成都還不夠穩定、成熟，而社交網絡信息良莠不齊，這些紛繁的信息會對于大學生會產生潛移默化的影響，特別是對于一些辨別能力差、自控能力差的大學生，社交網絡中的不良信息會扭曲其價值觀，產生消極影響。

三、 關于大學生合理運用社交網絡的對策

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：“要主動占領網絡思想政治教育新陣地，形成網絡思想政治教育工作體系，牢牢把握網絡思想政治教育主動權?！鄙缃痪W絡的存在有利有弊，其帶來的諸多問題為高校思想政治教育工作帶來了很大難度。在社交網絡盛行的情況下，作為思想政治教育工作者，應該轉變原有的工作理念，積極順應網絡技術的時代發展，開展網絡思想政治教育工作，將大學生使用社交網絡帶來的問題控制在一定范圍內。

1、大學生應正視社交網絡的利弊

對于大學生而言，要正確認識社交網絡的利弊。大學生要將學習放在第一位，合理安排上網時間，合理使用社交網絡，不發表不良信息，同時要提高明辨是非的能力，約束自己，自覺抵制網絡中的各種虛假、低俗、反動信息，提高自我修養；大學生要有正確的社交理念，不可過分依賴社交網絡，而應該將其看做社交平臺之一，充分利用其他方式開展社交活動，尤其是注重現實中的交際活動，網絡社交畢竟是虛擬的，而現實中的社交才能更好地和他人進行交往，增進感情，更好地鍛煉自己的交往能力，擴展自己的交際圈；大學生具備良好的社交心態，在社交網絡上開展多多種活動的同時，不僅可以實現資源共享，開拓自己的見識，還能使人際交往方式多樣化，同時社交網絡也充斥著比較復雜的人際關系，大學生要具備好的心態，不可將其最為發泄情緒的手段，而要尋找其他合理的情緒排解方式；網絡存在較多的安全問題，大學生作為社交網絡的主要使用對象，要強化自我保護意識。

2、高校思想政治教育工作者要正確引導學生

對于學校而言，要正確引領學生。學校要從思想上引領，通過開展主題班會、講座、座談會和專題學習會等形式加強思想教育；其次要通過豐富多彩的校園文化活動來引領，比如團隊活動，拓展訓練、沙龍等增強大學生人際交往能力，讓學生有更多的時間參與現實活動，加強學生之間的交流，逐漸弱化其對網絡的依賴性；再次，要通過實踐引領，讓大學生將時間和精力投身到實踐鍛煉上而不是虛擬的網絡平臺中。此外，學?？蓪⑺枷虢逃途W絡教育有機融合在一起，要有效利用網絡平臺，加強思想政治教育工作，關注學生的網上動態，對存在的問題及時解決，引導學生自覺抵制不良信息。

高校教育工作者要加強對大學生的輿論引導工作。堅持正確的輿論引導是高校思想教育工作的核心內容，關乎學校的穩定和國家的發展。隨著社交網絡在大學生生活中的普及，高校思想教育工作者也應該加入社交網絡當中，及時了解發生在學生中的新鮮事情，并且掌握輿論的發展方向，積極做好輿論引導工作。社交網絡信息的傳播途徑十分廣泛，且速度快，影響大，其形成的輿論能夠以迅雷不及掩耳之勢傳播出去，對大學生的思想和行為產生深刻影響，因此輿論引導工作要想取得好的效果，就要考慮輿論引導工作的方式以及策略?？筛鶕W絡輿論環境，分析當代大學生的一般特點，對其容易出現的情緒、觀點以及行為等內容，開展具有針對性的引導活動。①要及時了解大學生的思想和行為。保持信息通暢，通過學生干部群體、班主任、輔導員之間的聯系了解大學生的思想動向和行為變化，篩查和發現不好的輿論。②要有針對網絡輿論的應對機制。建立網絡輿論緊急處理預案，一旦爆發輿論事件，能夠按照正確的處理辦法來執行，以免造成不良結果。③在輿論引導過程中，要為學生營造開放的環境，尊重并理解學生，要加強與學生的溝通，讓學生學會自我管理以及約束，促使社交輿論朝健康、積極的方向發展。

四、結語

經濟的高速發展，帶動了科技的進步?；ヂ摼W的發展、普及，為社交網絡的建立奠定了基礎，也方便了人與人之間的交流、溝通。社交網絡的出現，在很大程度上滿足了大學生的交際需求，但一些學生也逐漸沉迷于社交網絡之中，忽略了現實交際的重要性。由于社交網絡對于大學生思想、行為的影響具有雙面性，因此，高校要充分重視這一問題，積極采取有效措施，做好大學生的思想政治教育工作，確保其健康發展。

參考文獻：

[1]張麗璇.當代大學生在社交網絡中的行為研究及思想政治教育對策[D].北京化工大學：思想政治教育，2011.

[2]夏夢甜，楊漫欣.大學生社交網絡的使用及其對社交能力的影響[J].中國高等醫學教育，2014（06）.

[3]李林容. 社交網絡的特性及其發展趨勢[J].新聞界，2010（05）.