當前職業教育的改革和發展

孫艷偉

摘要：筆者從分析我國職業教育改革現狀入手，通過對我國當前職業教育改革中存在問題及原因進行探析，以期探求在新形勢下推進我國職業教育改革健康發展的對策。

關鍵詞：職業教育改革發展

大力發展職業教育，培養高素質技能型人才，這是新形勢下職業教育的改革發展的總要求，它為我國職業教育的改革指明了方向，也為職業教育的發展帶來了新的機遇。職業教育改革是我國教育改革的重要組成部分，加強職業教育改革是新形勢下社會發展的必然要求。

1.當前職業教育存在的問題

職業技術教育培養的是技能型人才，這類人才的知識與技能的獲得僅僅依靠在學校的課堂學習是遠遠不夠的，應有足夠的時間在實際工作環境中學習才能獲得。我國職業教育取得成績的同時，我們還應該更清醒認識其改革和發展過程中，存在的諸多的困難和問題。

1.1 國家經費投入偏低

隨著我國職業教育規模的不斷擴大，國家投入也是不斷增加，但缺口仍然很大，還遠遠低于財政收入增長水平。占高等教育“半壁江山”的職業教育在經費撥款中比重又是嚴重失衡的。

1.2 辦學規模無序擴張

我國職業教育發展歷史是短暫的，自1999 年以來，全國各地職業院校如雨后春筍般地涌現出來，形成了各路大軍一起辦職業教育的格局，辦學規模呈現出無序擴張現象，很多職業院校把擴大招生規模作為緩解經費緊張的主要甚至是唯一手段，并且把規模增效作為發展理念，從而導致很多學校走上了無視教學質量，一味追求規模擴張的畸形發展“不歸路”，由此也就帶來很多不規范、失衡、秩序混亂等負面效應。

1.3 專業結構重復無特色

職業教育是就業教育，專業設置就得以就業為導向，根據市場的需求進行專業的設置和優化是發展職業教育的必然選擇。

1.4教學模式死板

有些職業教育學校的課堂教學仍然是一塊黑板、一支粉筆、一個板擦打天下的狀況；教學方法是課堂講授為主，照本宣科；實訓實習不是真實的崗位上的勞動，而是把理論課堂的講授變成課外的觀察或模仿，與真實的勞動始終隔離；實習實訓設施和場所與理論教學脫節、設備陳舊、嚴重落后于現實水平。這些教育思想觀念都成為高職教育的詬病，成為創新職業教育模式的思想障礙。

2.職業教育的改革和發展

解決好占半壁江山的職業教育改革中存在問題，對于我國教育可持續發展來說具有特殊意義。

2.1加大對職業教育資金投入力度

我國職業教育運行經費受市場、政府、學校自身三方面影響，如果過分依賴招生市場，在大眾對職業教育仍然存在一定偏見的狀況下，偏離國家公共財政的支撐，就會造成職業教育畸形化發展。

2.2嚴格準入制度，在規模和質量平衡中求發展

只有以質量求發展的正確辦學導向，我國職業教育才能真正實現以質量促發展，在發展中形成規模，實現職業教育的良性循環。要對現存的職業學校辦學資格和專業設置及區域設置進行全面評估，并建立和完善動態管理辦法。

2.3堅持走好職業教育特色發展之路

職業教育在我國來說，可以看作是一種新興的教育類型。中央明確指出，既要“大力發展”，又要“提高質量”。在全球金融形勢的大背景下，職業教育要適應市場需求走出困境，根據社會對人才需求的變化趨勢，必須要走特色發展之路，要把自身教育特色，真正融入到產業、行業和企業及職業、實踐等要素中，要樹立特色的質量意識，必須強化學生在學習中的主體地位，通過改革，形成自己的辦學特色、教學特色和專業特色，做到人無我有，人有我強、人強我特，形成品牌、形成特色，這樣才能真正培養出一批適應社會需要高素質的技能型專門人才，才能真正解決職業教育面臨的系列問題。

2.4全面推行人才培養模式改革

圍繞培養學生職業道德、職業技能和就業、創業能力的目標，“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養模式將全面推行，職業教育的區域性協作將進一步加強，學校和企業在職業教育發展中的“雙主體”地位將逐步確立，校企合作將展現出雙贏局面。立足區域經濟發展和人才需求，職業教育將更加貼近企業發展、貼近工作實際、貼近職業崗位、貼近社會實踐。職業學校將全面根據企業用工的實際需要，科學設置相關專業，力求使頂崗實習學生成為企業用工計劃的重要組成部分； 校企合作動力將逐步形成，推動職業學校走產學研相結合之路，積極主動地參與企業技術研發和技術培訓，為企業發展提供人才智力支撐。

2.5 加強職業教育師資隊伍建設

各級政府及學校將進一步充實職教師資隊伍，優化隊伍結構。“培養與培訓并舉、理論進修和企業實踐并重、編制標準和任職資格與職務評聘相配套、專兼職相結合”的職教師資建設機制將逐步形成，師資培養工作得到加強。職教師資的實踐教學能力逐步提升，一批國家級、省級骨干教師隊伍將逐步形成。“雙師型”教師隊伍規模不斷擴大，職校校長改革創新意識、戰略思維素養、決策執行能力和學校管理水平將進一步提高。

2.6 實行“教、學、做”一體化的教學模式

改變傳統的教學模式，高職院校應當重視與真實職業情境直接相關的學習場所的創建，結合學校實際加強校內實訓室、實習基地包括校外實習基地的建設，把學習情境塑造成“現場實踐”的“真實存在”的狀態，使學生在真實的職業環境中提高技能，增長知識。大力推動產學結合，建立行業、企業與學校緊密合作的運行機制，緊密依托行業和企業，共同建立行業、企業與學校緊密合作的運行機制，是實現人才培養模式與社會需求對接的重要途徑。

3.結論

任何事物的發展都不是一蹴而就的。進行職業教育改革是一個系統工程，是需要國家教育行政部門、職業教育院校和教研部門及廣大職教同仁共同完成的任務，只有在各方面的高度重視與共同參與下，才能把我國職業教育推向健康發展的軌道。

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