關(guān)于加強(qiáng)高校思想政治建設(shè)的探討

賈博儒

摘要：自改革開放以來，我國對(duì)于高校的思想政治建設(shè)就尤為重視，通過思想政治教育不僅能夠極大的提升人才的培養(yǎng)水平，還有助于教育制度改革的創(chuàng)新與發(fā)展，本研究將對(duì)如何提升高校的思想政治建設(shè)提出合理的意見與建議。

關(guān)鍵詞：思想政治建設(shè)高校教育解決對(duì)策

現(xiàn)階段，我國很多高校的思想政治教育工作存在一定的弊端，無論是教育的方法還是理念都不能緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，因此，加強(qiáng)思想政治教育的改革迫在眉睫。高校人才的培養(yǎng)直接關(guān)乎國家未來的發(fā)展，只有強(qiáng)化人才的政治素養(yǎng)與精神風(fēng)貌才能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，接下來，筆者將從時(shí)代發(fā)展的角度分析高校的思想政治教育工作，希望能夠?yàn)槲覈磥砣瞬诺呐囵B(yǎng)提供一定的借鑒意義。

1.高校思想政治教育工作的重要性及內(nèi)容

思想政治的建設(shè)是高校教育的重要環(huán)節(jié)之一，其不僅能夠?yàn)槲覈磥砣瞬诺呐囵B(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還有助于培養(yǎng)出一批有理想、有素質(zhì)的綜合型人才，實(shí)際上，大學(xué)生即將步入社會(huì)，他們的人生觀和價(jià)值觀會(huì)受到各種因素的影響，如果高校不能夠及時(shí)的、適當(dāng)?shù)慕o予他們引導(dǎo)，也就是通過思想政治教育來明確人生目標(biāo)，那么就極容易導(dǎo)致大學(xué)生思想的偏激和對(duì)人生追求的懈怠。最近幾年，我國各大高校已經(jīng)增加了思想政治教育的課程和內(nèi)容，希望能夠適應(yīng)我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍的建設(shè)，增強(qiáng)思想政治工作的研究力度[1]。與此同時(shí)，高校思想政治教育工作的主要內(nèi)容就是宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，同時(shí)，通過實(shí)施全面的素質(zhì)教育來提升教學(xué)改革的發(fā)展動(dòng)力，提升思想政治建設(shè)的效果，并注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，采取多種多樣的教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)高校思想政治建設(shè)的途徑

2.1積極發(fā)揮思想政治教師的引導(dǎo)作用

高校主要還是通過授課的方式向?qū)W生傳播思想政治教育的理念與宗旨，這就要求高校的思想政治教師不僅要具備較高的文化素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，還要采取靈活多樣的授課方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)該起到一定的引導(dǎo)和榜樣作用，對(duì)教學(xué)成果認(rèn)真負(fù)責(zé)，最好能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)出現(xiàn)的異常，通過相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和思想政治教育來幫助學(xué)生重建健康的人格和心理，俗話說興趣是最好的老師，思想政治教師更應(yīng)該最大限度的活躍課堂氣氛，讓學(xué)生自覺的提升思想覺悟。因此，高校一定要重視思想政治教師所起到的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面都能夠積極健康的發(fā)展[2]。

2.2注重高校學(xué)生的心理健康

筆者調(diào)查了我國部分高校學(xué)生的心理健康狀況，其結(jié)果不容樂觀，有將近百分之七十的學(xué)生存在不同程度的心理疾病，還有百分之二十的學(xué)生存在嚴(yán)重的心理疾病，導(dǎo)致心理不健康的因素有很多，包括學(xué)校、社會(huì)、家庭以及學(xué)生自身，這就需要高校的思想政治課程能夠給予學(xué)生相應(yīng)的幫助，通過一種平等、友好的交流方式來讓學(xué)生感覺到自己被關(guān)注，教師應(yīng)該通過更多的交流明白學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，只有這樣才能幫助他們重塑健康的心理。與此同時(shí)，我國高校的管理制度大多較為嚴(yán)格，很多學(xué)生的需求和心理不能得到充分的反饋，這就使得思想政治教育課程無法取得預(yù)期的效果，思想政治課形同虛設(shè)，

為了避免類似現(xiàn)象的發(fā)生，高校就更要注重學(xué)生的心理健康教育，結(jié)合思想政治建設(shè)塑造大學(xué)生的健康人格。

2.3增強(qiáng)形式政策教育

大學(xué)生即將步入社會(huì)，他們應(yīng)該對(duì)國家內(nèi)外的發(fā)展動(dòng)態(tài)有一定的了解和掌握，那么，高校形勢(shì)政策課程的設(shè)置就顯得十分必要了，現(xiàn)在的大學(xué)生很少關(guān)注新聞，如果學(xué)校再不通過相應(yīng)的方式向?qū)W生傳輸國內(nèi)外的發(fā)展形式就使其很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，然而，我國很多高校并沒有開設(shè)這門課程，使得大學(xué)生對(duì)祖國未來的發(fā)展缺少相應(yīng)的概念和自己的觀點(diǎn)，這對(duì)于學(xué)生自身和祖國未來的發(fā)展都是十分不利的。因此，教學(xué)改革要求高校開設(shè)形勢(shì)政策課程，這也是思想政治建設(shè)的一種有利途徑，通過這樣的方式激發(fā)學(xué)生關(guān)注世界的興趣，與此同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多國內(nèi)外的大事小情，教師也要予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，例如布置課后作業(yè)讓學(xué)生查閱自己感興趣的國家大事，并提出自己的見解，還可以對(duì)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的科研成果進(jìn)行分析與學(xué)習(xí)，形成一種科學(xué)、合理、高效的思想政治建設(shè)[3]。

2.4鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校特有的一種教育形式，就是讓學(xué)生更多的接觸社會(huì)，將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性及主觀能動(dòng)性，同時(shí)，結(jié)合思想政治教育工作的宗旨，創(chuàng)新教育的形式和理念，注重師生之間的交流與互動(dòng)。另一方面，就是高校要將思想政治建設(shè)與學(xué)生的自我教育結(jié)合起來，讓每名學(xué)生都能夠融入社會(huì)實(shí)踐這個(gè)團(tuán)體中來，發(fā)揮自身的特長與才能，這樣不僅能夠提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能夠鍛煉自己適應(yīng)社會(huì)的能力，我國未來發(fā)展需要的不僅僅是成績優(yōu)異的學(xué)生，更重要的是綜合素質(zhì)高、德智體美全面發(fā)展的創(chuàng)新性人才，而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展能夠極大的鍛煉學(xué)生各方面的能力，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中將自己的想法和能力充分的展現(xiàn)出來，并通過互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)來實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的真正內(nèi)涵，這樣一種教育方式不僅達(dá)到了思想政治教育工作的目的，還增強(qiáng)了學(xué)生處理人際關(guān)系的能力，使其更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

3.結(jié)語

綜上所述，本研究首先對(duì)我國高校的思想政治教育工作的重要性及內(nèi)容進(jìn)行闡述，并介紹了如何提升高校的思想政治建設(shè)，盡管這是一個(gè)復(fù)雜又具有長期性的工作，但是通過教育、管理和服務(wù)體系的構(gòu)建，一定能夠促進(jìn)高校的思想政治建設(shè)，同時(shí)根據(jù)不同學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的教育方法，突出專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，積極創(chuàng)新教育模式，為我國培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

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[3]于森. 積極應(yīng)對(duì)手機(jī)媒體對(duì)高校思想政治工作的挑戰(zhàn)[J]山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（01）：135-140.