讓學生享受充滿童趣的小學語文課堂

劉建平

莎士比亞說過：“學問必須合乎自己的興趣，方可得益。”沒有興趣的地方就沒有記憶，這是我們廣大教師認同的看法，小學語文教學主要是培養學生的學習興趣，讓學生在充滿童趣的課堂上自由飛翔。因此，我們教師應該給學生打造童趣盎然的語文課堂，新課改精神積極倡導教師應該充分運用兒童天真活潑的天性，給他們營造一種平等、自由、和諧的課堂氛圍，采用學生喜歡的學習方式將童趣童真融入課堂當中，讓學生盡情享受充滿童趣的小學語文課堂。

時代在進步，教育在改革，從過去的“以人為本”到現在的“兒童本位”，充分說明了我們的小學語文教學無論從內容上還是形式上都應該充滿童真童趣，將“兒童本位”思想充分體現出來。經過多年的教學實踐，我發現，只要我們的語文課堂充滿童趣，孩子們的想象力和創造力就會得到發揮，就能讓我們的課堂充滿生命力。德國著名教育家福貝爾說：“孩子是大人的教師，他們的天真純潔，他們的無所不為……值得我們學習。”這句話寫出了福貝爾對孩子們的敬意，明朝的李贄也說：“童心者，真心也。”由此可見，我們應該推崇兒童的童真童趣。所以，在學習人民教育出版社出版的小學語文教材時，我讓學生真正享受充滿童趣的課堂，我采取了這樣的做法：（1）做一名有情趣的教師。教育家蘇霍姆林斯基說：“如果學生不能領略文章中的優美詞句，他就不可能看到絢麗多彩的周圍環境。”因此，我們教師應該像一個詩人那樣激情四溢;應該像一個畫家那樣洋洋灑灑。所以，在學習優美的文章時，我總是滿懷激情地給學生范讀課文，有時激情昂揚，有時溫柔低沉，有時如陽光照射，有時似春風拂面。這樣學生就會在老師的情緒感染下產生學習的興趣，領略到語言的魅力。（2）采用表演法。小學生天真好動，他們喜歡表現自己，因此，在學習人民教育出版社出版的小學語文教材時，我總是遵循他們的這個特點讓學生表演課文內容，這樣不僅打開了學生的智慧之門，還培養了他們的創新能力。所以，在學習那些人物鮮明的文章時，我常常讓學生表演課本劇，學生精彩地演繹了生動的藝術形象，他們在表演中童趣滿滿，熱情十足。

小學生喜歡有趣、生動，他們愛看、愛聽、愛說，只要我們教師充分根據他們好動好玩的特點，給孩子們創造充滿童趣的課堂環境，我們的學生一定會在童趣滿滿的課堂上努力學習語文，一定會盡情地釋放他們的天真與爛漫。

參考文獻：

如三.一幅描繪兒童生活的圖畫.安徽教育，2008（01）.

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