通過親子教育促進幼兒健康發展

羅秀麗

隨著社會經濟發展和人們物質文化生活水平的提高，很大程度上長輩在日常生活中對視若掌上明珠的孩子逐漸形成了放任、溺愛的教育方式。而孩子本身也在這種氛圍中逐漸養成了相對冷漠和孤僻的性格。這也就是在幼兒階段開展親子教育，讓孩子在游戲中體會親情，學會尊重他人勞動成果，從而達到培養一個人格健全的孩子。

一、親子教育

父母是家庭環境的塑造者，而大多數父母之前并沒有接受過如何教養子女的專業訓練?，F階段家庭教育中普通存在著重嬰幼兒智力開發，輕個性、情感和良好習慣的培養;對孩子過多限制、過度保護導致許多孩子自理能力差。因為都是獨生子女，加上在大中城市大家都住在高樓大廈中，導致嬰幼兒缺少活動空間，缺乏一起交流玩耍的伙伴，所有這些問題都與父母的教養素質有關系，所以現在許多教育工作者提出，兒童教育的重心應由兒童本身移向與兒童成長密切相關的關鍵人身上。

二、游戲環節

游戲本身不但可以促進幼兒身體成長，也可促進幼兒智力的發展，同時還可以激發幼兒的良好情緒。而親子游戲正是以兒童游戲的形式，在潛移默化中達到親子溝通，密切親子關系的目的。根據我們的實際情況，開展游戲的過程中應注意以下問題：

1.幫助家長建立主人翁意識，激發家長積極合作的態度。在幼兒教育中，教師與家長都是兒童教育的主體，共同的目標才能促進兒童的發展，相互間是合作伙伴的關系。

2.家長要引導孩子養成良好的游戲習慣，遵守游戲規則，游戲結束時注意把玩具放回原處，同時合理地安排游戲時間，不能沒完沒了地玩，更不能因為玩忽視了吃飯和休息。

3.家長應正確引導孩子的興趣，不強迫孩子玩不喜歡的游戲，不要處處包辦。要讓孩子是游戲的主人，要充分發揮孩子的獨立能力。同時還要鼓勵孩子與其他小朋友共同游戲，以培養孩子的交往能力，也可以在和其他孩子共同游戲的時候培養孩子的合作能力。

4.家長應根據孩子的年齡選擇游戲，應適時地讓孩子自造玩具和自找玩具，這樣有助于發揮孩子的智力和動手能力。家長還應注意孩子是獨立的個體，應當尊重孩子的想象，不能體罰和溺愛孩子，這樣在游戲過程中家長才能和孩子建立起伙伴關系，才能更好地尊重孩子的需要和明白孩子的興趣所在。

5.家長與孩子一對一地做游戲，在游戲中，家長給孩子加油，孩子給家長加油，由此啟發我們家長也應該開拓家庭教育新途徑，選擇適合自己孩子實際情況的教育內容，讓孩子在生活中學、在游戲中學、創造性地學。家長在相互觀察比較中探討各自家庭教育的經驗和改進的地方。

親子教育是新時期教育的一種新形勢，作為一名幼教工作者，在日常教學中應加強親子教育的宣傳力度，發揮親子教育的引領和指導作用。

三、親子教育的設想

1.積極開展親子教育的交流活動。家長和孩子是親子教育的主體，家長同時也是良好親子教育氛圍的基礎，有了這個良好的基礎才能更好地促進孩子的成長，家長也會從親子教育中感受到孩子成長的快樂。我們通過開展“大家一起來”活動，作為我們深入開展親子教育的實踐平臺，從而為更好地開展親子教育打下扎實的

基礎。

2.進入游戲中的快樂時刻。我們可以通過讓孩子和家長用繪畫、拍照、攝像等多種形式把游戲過程、比賽結果一一記錄下來，通過細細回味來體會親子游戲的快樂，同時也應大力鼓勵家長設計一些親子游戲，在游戲中展示自己，讓孩子更加深切地認識自己的父母，并將這些游戲在家長中推廣，讓大家共同享受游戲帶來的快樂。

3.積極利用長輩的教育資源。因為社會經濟的發展，父母無疑成為經濟生活的主體，這樣很多時候祖父母就成了教育孩子的主體。我們應將祖父母們直接納入親子教育中，動員鼓勵祖父母們積極主動地以合作伙伴的形式參與到親子教育的方案中來。如共同參與節日慶?；顒?、游園活動。

親子教育是注重對幼兒的早期智力開發，性格的形成，能力習慣的培養。每個孩子都是可塑造的人才，只要父母把他放在一個適合他發展的平臺，孩子就能夠成才。

編輯 魯翠紅endprint