如何在蒙氏教育中培養幼兒的數學邏輯思維能力

任曉宇

摘 要：在數學教學領域中，有一個經典的教學方法，便是蒙氏教育，蒙氏教育注重培養學生的思維能力，本著以兒童為中心，教師扮演協助者的角色，完全對孩子的人格進行培養為原則。蒙氏教育中的數學教育對幼兒邏輯思維能力的培養起到關鍵作用，通過幼兒對數的思維與運用，為將來的數學學習打下牢固的基礎。

關鍵詞：蒙氏教育;數學;思維能力

數學是一門邏輯思維能力很強的學科，就目前的學習狀況來

說，數學已成為一門令多數幼兒頭疼的學科之一，如果沒有一個正確的學習方法，幼兒在今后數學的學習過程中會越來越吃力，所以，如何在蒙氏教育中培養幼兒的數學邏輯思維能力就顯得很關鍵，以下就筆者多年的工作經驗總結了幾點關于幼兒數學思維能力的方法，供大家借鑒。

一、營造輕松健康的學習氛圍

環境對一個人的影響很重要，因此，幼兒在成長學習的過程中，他們所處的環境與他們的學習效果有著密不可分的聯系。蒙氏教育中也強調，主張幼兒的學習環境不僅要與日常生活相聯系，還需教師們創建良好的學習氛圍和有趣的課堂游戲等等。將現實生活中與數學有關的實物拿到課堂，例如將顏色相同和形狀相近的水果歸集到一起，然后數數有多少相同，有多少不同，或者找出與幼兒興趣有關的游戲，運用到實際教學中，比如“小木棒”游戲，在游戲中，幼兒可以自行將小木棒組拼成不同形狀，然后讓其他幼兒猜，拼小木棒的時候，幼兒就已經用到了數學概念，增強了思維的靈

敏性。

二、給幼兒屬于自己的空間和自由

這里所說的自由，并非放縱，而是以正確的學習方法和生活方式為前提。當代教育中，我們可以看到，學生每天沉浸在各種題海中，為了應試，他們不得不逼迫自己在各種題庫中煎熬，長此以往，學生的思維、探索能力日漸減弱。所以，蒙氏教育中培養幼兒數學能力，并非以題為主，而是更多地讓幼兒自己主動探索知識，例如，一張長方形的紙，你會將其變為哪些形狀，沒有時間的限制，沒有固定的答案，讓幼兒自己操作實現，從而達到最好的學習效果。

面對思維縝密的數學學科，怎樣減輕幼兒和教育工作者的壓

力，需要我們共同研討和總結，通過蒙氏教育理論，我們不難發現，邏輯思維能力要從幼兒抓起，教師要多以兒童為中心，摒棄不良的教育模式，給幼兒自主發揮的空間，使他們的思維爆發出屬于他們自己的美麗的火花。

參考文獻：

梅納新.談指導幼兒數學操作活動應重視的幾個問題[J].中國校外教育：中旬刊，2014（11）.

編輯 張珍珍endprint