小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)初探

邵兵

摘 要：小學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展的黃金時段，也是其各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的時期。教師對學(xué)生進行趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地參與課堂探究，對他們今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生深遠的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);鼓勵式教學(xué)

一、鼓勵式教學(xué)，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生心中對教師存在一定的畏懼心理，為了更好地構(gòu)建趣味性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師應(yīng)當(dāng)積極地鼓勵學(xué)生，拉近師生之間的距離，以此來激發(fā)他們參與知識探究的熱情。首先，教師要從自身做起，在教學(xué)的過程中時刻保持高漲的教學(xué)熱情，渲染課堂氣氛的同時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂提問的過程中用鼓勵的眼神關(guān)注到課堂每一個角落，讓學(xué)生的精神世界產(chǎn)生強烈的滿足感，激勵他們以更好的狀態(tài)參與知識探究，從而取得更多的收獲。其次，教師要加強與學(xué)生之間的交流，每隔一段時間就和學(xué)生一起對前段時間的知識點進行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說出他們自身難以解決的問題，接著和學(xué)生一起對問題進行細致的分析，幫助學(xué)生完善自身的思維方式，讓學(xué)生更好、更快地構(gòu)建起數(shù)學(xué)知識的模型，為他們數(shù)學(xué)上的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、互動式教學(xué)，感悟更多學(xué)習(xí)樂趣

我國教育部門越來越關(guān)注課堂教學(xué)的活躍性，要求教師采用合理的教學(xué)方式改善傳統(tǒng)消極的課堂環(huán)境，為學(xué)生營造更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)空間。課堂的活躍性主要體現(xiàn)在師生及學(xué)生之間的互動，而小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式非常適合于教師構(gòu)建互動型的課堂，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有積極的推動作用。首先，教師要對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個大致的了解，接著按照學(xué)生能力之間的差距將他們劃分到不同的小組當(dāng)中，在班級創(chuàng)設(shè)多個以學(xué)生為主導(dǎo)的小團體。接下來在實際的教學(xué)過程中教師要摒棄“滿堂灌”的教學(xué)方式，為學(xué)生營造優(yōu)質(zhì)的討論空間，讓小組合作學(xué)習(xí)迸發(fā)更多的活力。比如，在“長方體與正方體”的教學(xué)過程中，教師提問學(xué)生：“長方體有哪些特點？”“正方體有哪些特點？”“長方體和正方體有哪些異同點？”逐漸增加問題的難度，激發(fā)學(xué)生參與小組討論的熱情，帶動學(xué)生更好地參與到教師的教學(xué)當(dāng)中，促使其取得更多的收獲。小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在互相交流中取得進步，有效改變傳統(tǒng)學(xué)生個體單獨面對問題的消極局面，可以讓學(xué)生在問題的探究過程中感受到更多的樂趣，對他們今后更好地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有積極的影響。

教師積極地構(gòu)建趣味性的數(shù)學(xué)課堂，有助于提升學(xué)生參與知識探究的積極性，對他們今后的學(xué)習(xí)和生活將產(chǎn)生深遠的影響。

參考文獻：

孫取堅.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)初探[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2014（12）.

編輯 張珍珍endprint