淺談區域游戲包對幼兒發展的影響

萬文雅

家庭是孩子的第一所學校，理念科學、設計新穎的家庭游戲玩具是提高家庭教育質量的有效途徑。針對目前市場上此類教玩具比較缺乏，我們特設計制作了家庭親子游戲包。我園教室空間相對都比較狹小，游戲包的設計可以減少空間的壓力，又能很好地進行區域游戲。

一、游戲包具體指導方式

游戲包具體指導方式有平行活動指導方式、合作活動指導方式、領導活動指導方式三種方式。

二、區域游戲包對幼兒發展的影響

1.從“他律”到“自律”

建立合理的、必要的規則是孩子能自律地開展各項區域游戲包活動的重要保證。如今走進我們的活動室，熱鬧中不失秩序，自由中不失紀律。孩子們有條不紊地在各自區域開心地活動，需要借材料時，有禮貌地說一聲：“這個東西能借我用一下嗎？”建構區的積木擺得太多了，影響了別人的走路，其他孩子看見了會輕聲提醒：“你能不能拿過去一點？”區域里材料不多，不夠孩子們人手一套，他們會等別人用完了再用;游戲結束后，孩子們整齊有序地將各種玩具和材料收拾干凈，一個整潔的活動室又完美地呈現在大家面前……

2.積極主動地學習

新主題產生后，學生會自發地分成若干小組，在老師的帶領下進行討論：主題下我們可以做哪些區域游戲包活動，區域游戲包環境可以怎樣創設，我能為這個主題帶來哪些材料……而后的區域活動開展中，學生更是積極地投入到游戲中，不同層次的材料讓幼兒樂于探索，多樣性的材料讓幼兒學會探究。

3.學會自我反思與評價

寬松自由的交流分享活動能更好地促進幼兒自主表達、評價能力的發展。如大班主題活動“我的秘密”，在“自己的事情自己做”的開展中，幼兒之間通過交流，為負責整理衣柜的小朋友提供了許多好的建議：

（1）把衣柜里的衣物分門別類地區別開來。

（2）衣柜里的東西要擺整齊。

（3）可為衣柜的各類物品畫上標志，大家整理的時候可以看得更清楚等等。通過交流，負責整理的小朋友根據大家的建議，把衣物按用途歸類擺放。在這樣的交流過程中幼兒不僅獲得了許多感知經驗，而且促進了幼兒自主表達、評價的能力。

4.綜合能力的發展

（1）培養交往意識。幼兒在與小伙伴交往中逐漸學會合作后，在交往中感受到合作的愉快，會繼續產生交往的需要，產生積極與人交往的態度。積極的交往態度使幼兒獲得了更多的交往技巧。

（2）培養獨立解決問題的能力。例如，大班“各行各業的人”主題活動，在“銀行”的區域活動中，“銀行小職員”在自制錢幣、把錢幣分類擺放、指導顧客簽名、按客戶要求取款交款，其中一個孩子要求取六元錢，銀行小職員在錢盒里來回翻找了幾下，沒有找到，于是自己動手制作了一張面值6元的錢幣，剛想遞給顧客，忽然又縮回了手，把“6元錢”團起扔在了一旁，又在錢盒里翻找起來，最后拿出了一張1元、一張5元的錢交給了顧客。在這樣一個小小的細節里，這位“銀行職員”經歷了幾次思維的碰撞，最后他明白了：我們生活中沒有面值6元的錢，6是由1和5合起來的。

（3）語言表達能力的發展。面對自己喜歡的區域和游戲同伴，孩子們的話匣子一下就會打開。如大班主題“我的秘密”，其中語言區里掛滿了“我的成長檔案”，這是孩子與家長共同制作的個人畫冊，在“我的名字故事”一欄中，家長幫著寫名字的由來，其中張聞舞說：“我的名字是爺爺起的，爺爺說，以前有一個人早晨一聽到公雞叫就起來練武功，還說這就是‘聞雞起舞，爺爺希望我也能像那個人一樣每天早上早點起來，認真學本領。”

區角游戲包活動的開展，培養了孩子們的求知欲、創造性、社會性，讓孩子們的身心在愉快輕松的游戲中獲得健康快樂的成長！通過游戲活動，切實對家園聯系起到了推進作用，不僅讓家長了解了幼兒在幼兒園的活動情況，也使家長了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家長、教師之間有了更深的了解。

編輯 張珍珍endprint