會計專業(yè)學生的性格與會計職業(yè)選擇

王敏 譚榮峰

【摘要】 本文以武漢兩所高校會計學院的大學生為調查對象，采用五因素人格測驗量表NEO-FFI，對會計專業(yè)學生人格的五個因素進行考量，最后探討了高校會計專業(yè)大學生職業(yè)選擇與學生人格之間的關系，并得出了結論。

【關鍵詞】 會計專業(yè) 人格 五因素人格問卷

我國對于會計心理的研究是會計研究中較為薄弱的一個領域。有人認為，會計心理是會計人在會計生活中的一種自發(fā)的心理反映，表現(xiàn)為會計人在會計生活中表現(xiàn)出來的一些心理過程和心理特點（喬興旺，2003）。對于會計心理中的主體會計人的研究將有利于會計人員思想工作的開展和會計工作績效的提升（羅勇，1995；朱峰，1997）。會計工作人員處于多重矛盾壓力之中，對會計工作人員的心理關懷較少，極易促使會計工作人員人格的異化。因此，研究會計職業(yè)需要會計人員具備哪些素養(yǎng)，并且對這種特征的學生進行會計職業(yè)的培訓，將是一件人、職匹配的大事。

在生活中，人們對會計職業(yè)人員有這樣一些刻板印象：經常戴副近視眼鏡，性格保守，做事謹慎，愛聽話但不愛說話（豐艷春，2012）。MBTI是當今世界上應用最廣泛的性格測試工具，它以瑞士心理學Carl Jung的性格理論為基礎，由美國的Katherine C Briggs和Isabel Briggs Myers母女共同研制開發(fā)。MBTI把人的性格分為十六種類型，由四個維度上的不同偏好構成。經測驗結果為ISTJ的人適合從事會計職業(yè)，該類型的人是嚴肅、有責任心和通情達理的社會堅定分子。ISTJ型的人工作縝密，講求實際，很有頭腦也很現(xiàn)實，特別安靜和勤奮，對于細節(jié)有很強的記憶和判斷，能夠引證準確的事實支持自己的觀點，把過去的經歷運用到現(xiàn)在的決策中。他們重視必要的理論體系和傳統(tǒng)慣例，重視和利用符合邏輯、客觀的分析，以堅持不懈的態(tài)度準時地完成工作。這些是19世紀人們對會計職業(yè)人員的要求和認識，隨著社會的進步，會計工作的形式和內容也發(fā)生了變化，對會計工作人員的人格特點的要求也發(fā)生了變化。

一個合格的會計有兩種境界，一種是賬房先生，另一種則是管家。做會計工作的人首先需要靜心；其次需要有條不紊；再次需要理性思考，用理性控制感性；最后，一個高層的主管會計還需要兼具管理人員的要素，過于內向的人則不行（摘自中國會計視野）。

原國家教委制定的普通高校本科專業(yè)目錄6（1998） 也要求，會計專業(yè)本科生應具備較強的語言和文字表達能力、人際溝通能力、信息獲取能力及分析和解決會計問題的基本能力，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

由此看來，對于什么樣人格的人適合從事會計工作，什么樣的人不適合會計工作并沒有定論，實際上，高校會計專業(yè)的招生過程中也并沒有按照專業(yè)的要求對會計專業(yè)的考生進行人格的篩查。那么，會計專業(yè)學生的人格應具有什么樣的特點，本文試圖通過問卷的方式，調查高校會計專業(yè)學生的特點，為會計人才的培養(yǎng)作出新的創(chuàng)新。

一、樣本與工具

1、被試樣本

本文選取武漢兩所高校會計學院的大學生進行調查，其中一所為普通本科，另一所為職業(yè)學院；一個是本科層次，一個為專科層次；本科層次的被試者有179人，專科層次的被試者有132人，共有被試者311人。

2、研究工具

由于只是對大學生的性格做一個檢測，所以本文采用了被廣泛運用的五因素人格測驗量表NEO-FFI，共有60個項目，對人格的五個因素進行考量。這五個方面依次是：和善性、嚴謹自律性、外向性、神經質、經驗開放性。本研究采用LIKERT五點尺度評量，分別用1表示非常符合，2表示符合，3表示一般，4表示不符合，5表示非常不符合，并以該維度的項目分數(shù)的總平均作為填答者該項人格特質的分數(shù)。本研究所使用的量表題目，其內部一致性信度分別為：和善性為0.77、自律性為0.82、外向性為0.78、神經質為0.84、開放性為0.66。

3、統(tǒng)計分析

本文采用SPSS11.5進行統(tǒng)計分析。

二、結果分析

1、專業(yè)心理的描述性統(tǒng)計

本問卷從和善性、自律性、外向性、神經質、開放性五個維度對學生的主觀感受進行了設計分析。

從表1中可以看出，會計專業(yè)的大學生認為自己的神經質性高于3，表示大多數(shù)同學屬于情緒穩(wěn)定型；而外向性是2.71，表示從平均水平來看，大學生傾向于認為自己是略微偏向于外向的，屬于內外中間型；開放性的得分為3.06，屬于一般，他們認為自己對外界的敏感和好奇是屬于中間的，這點對于會計專業(yè)知識的進一步掌握來說，不是很合適；和善性的得分為2.45，他們認為自己基本上是和善的；自律性，有時又稱為盡責性，我們發(fā)現(xiàn)，他們傾向于認為自己是基本盡責的，但是他們的盡責性的得分僅為2.59。在實際工作中，會計是要遵守規(guī)則和準則的，這點要求比常人更高，所以說，這一點學生們還需加強專業(yè)思想學習。

從得分可知，這些大學生基本屬于靜中有動的性格，比較適合學習會計專業(yè)。安靜的性格可以幫助他們探索未知的知識，幫助他們冷靜的分析，愛動的性格可以幫助他們與人溝通，兩者相權衡，中間性格更加合適會計專業(yè)。

2、人格因素的差異分析

從大學生的性別、是否有參加輔修、大學生的來源地、選擇專業(yè)時是否有親屬推薦，以及是否愿意推薦親友學習會計學這幾個方面對人格因素的狀況做差異檢驗（見表2）。通過對數(shù)據分析得出的結果是：有參加輔修的大學生認為自己的情緒更加穩(wěn)定，是因為情緒比較穩(wěn)定的大學生思考問題更加理性，所以選擇了輔修課程，而神經質性略高的學生則沒有參加輔修；另外我們還發(fā)現(xiàn)，傾向認為自己較外向的學生選擇了輔修，而沒有輔修的同學其外向性程度略低；同樣學生的來源地不同，其神經質性和外向性（為反向計分，得分越高，表示越不外向）也表現(xiàn)出差異，來自于農村的學生表現(xiàn)出更多的情緒不穩(wěn)定性，數(shù)據也顯示，農村學生其外向性也最高；在有無親戚推薦學習此專業(yè)的比較中，我們發(fā)現(xiàn)，有親戚推薦學習會計專業(yè)的學生，其情緒穩(wěn)定性更高，而自主選擇專業(yè)的大學生其情緒穩(wěn)定性更低，而他們在外向性的差異上卻顯示，被推薦的學生更加的外向，自主選擇的學生相對內向一些。

分析結果還表明，在幾個維度上性別差異顯著，女生比男生情緒更加穩(wěn)定，喜歡會計專業(yè)的女生比男生更加外向、健康，而選擇會計作為自己專業(yè)的男生更加的友善有耐心。相比較而言，女生的性格比男生更加適合外聯(lián)工作，而男生的性格更加適合內務。

學生回答是否會推薦其他熟人學習這個專業(yè)時，和善性高的同學不選擇推薦，自律性高的同學也不選擇推薦。

3、人格因素的相關分析

在本調查的第三部分中，在專業(yè)滿意度中特意加入了兩項其他的問題，一是你是否從心底喜歡這個專業(yè)，二是你是否適合從事會計專業(yè)。將學生的回答與五大人格因素進行相關分析，結果發(fā)現(xiàn)，外向性和他們對專業(yè)的喜愛以及合適度呈低度的正相關。也就是說，稍微外向一點的學生表現(xiàn)出對本專業(yè)更多的喜愛和適合度，另外和善性和自律性都表現(xiàn)出正相關，這些都說明越是和善的學生越喜歡這個專業(yè)。另外，自律性強的學生認為自己更加適合從事會計專業(yè)，并且也表示喜歡這個專業(yè)。

三、建議與啟示

會計專業(yè)的學生需要具備什么樣的性格可以學習得更好，在職業(yè)之路上走的更遠呢？在MBTI的職業(yè)測查中，會計師被認為是迅速的洞察者，應該具備的性格特點：坦誠、具決策力；長于發(fā)展與實施廣泛的系統(tǒng)以解決組織的問題；專精于具內涵與智能的談話如對公眾演講；樂于經常吸收新知且能廣開信息管道；易生過度自信，會強于表達自己創(chuàng)見；喜于長程策劃及目標設定。而作為會計專業(yè)的學生，性格如果與此相差不遠，在工作中必然也如魚得水；如果相差甚遠，必然逆水行舟。

本次調查的研究結果和預期有些類似，如在《什么性格的人適合做會計》一文中說，一個浮于表面的人是沒有辦法做好會計工作的，但是過于內向的人在與人溝通和交往方面往往又顯得有些缺乏，所以說，一個事務型的會計和一個管理型的會計適合的性格不同，后者需要靜中帶動的特點，前者則需要較為安靜的性格。李月娥（2008）認為相對于其他性格，性格較為內向的會計人員其謹慎性程度對會計職業(yè)判斷影響更大，一方面是由于他們在處理問題時更為謹慎，另一方面他們對會計職業(yè)判斷的正確運用體會更深。

四、結論

綜上所述，得出以下結論：第一，大學生傾向于認為自己屬于內外中間型；第二，某些學生的性格特點與會計專業(yè)不太符合；第三，外向性和他們對專業(yè)的喜愛，以及合適度呈低度的正相關，和善性和自律性都表現(xiàn)出正相關，自律性強的學生認為自己更加適合從事會計專業(yè)，并且也表示喜歡這個專業(yè)。

【參考文獻】

[1] 朱捷：我國會計心理學研究現(xiàn)狀綜述[J].會計之友，2011（6）.

[2] 喬興旺：論會計心理研究[J].廣西會計，2003（8）.

[3] 羅勇：會計心理學探試[J].中國工會財會，1995（2）.

[4] 豐艷春：試論會計人員性格與職業(yè)的關系[J].科技信息，2010（36）.

[5] 萬敏莉：青年職業(yè)發(fā)展與性格因素基于MBTI性格測試工具的初步探索[D].復旦大學，2009.

[6] 吳中春：能力導向的大學本科會計教育問題研究[J].南京審計學院學報，2009（10）.

[7] 王菲、史艷芳：高職院校學生性格對職業(yè)興趣影響的調查研究[J].長春理工大學學報（高教版），2009（6）.

[8] 李月娥：我國會計人員職業(yè)判斷質量影響因素的實證分析[J].會計論壇，2008，2（14）.

（責任編輯：胡冬梅）