如何做好農村初中班主任工作

申學剛　王秋菊

素質教育培養的是全體學生，初中教育作為中國的基礎性教育，對中國教育有著不可估量的作用，而對于初中班主任工作更加引人注意。他的日常管理以及很多工作都影響學生的發展。

在人們提倡素質教育的今天，以全體學生作為對象，以全面發展為目標。班主任是學生接觸最頻繁的，所以班主任對學生的成長起著至關重要的作用。社會的飛速發展、學校、家庭、社會等諸多因素，均給農村中學班主任工作帶來了更多的難解之題。如何在新時期、新形勢下做好基礎教育工作，不僅是全體教育工作者不斷探索的前進目標，更是眾多農村初中班主任要為之努力和探索的。

一、農村初中班主任工作意義重大

農村班主任不僅是班集體的組織者、教育者和指導者，更是孩子們可以依賴的長輩或者朋友。農村家庭環境以及社會人文環境都遠不如城市，所以說：農村班主任工作相對來說比城鎮的要辛苦得多，不僅要交給學生們知識，還要時刻注意孩子的品行教育，所以他們的責任更加重大。學生的身心是否健康成長，都有賴于班主任的影響力，甚至班主任的言談舉止、知識儲備能量、班級管理水平等都會影響到學生們一生的成長。

教育實踐證明，良好的班級管理和教育形式，可以在學生成長過程中產生極其重要的影響。因此，許多農村學生的家長在選擇學校的基礎上，對班主任的選擇也尤為重視，農村初中更是如此。

二、農村初中班主任應具備的素質

1. 當代東北農村初中班主任應該德才兼備。班主任愛孩子，孩子才能愛上班主任。愛是建立在信任的基礎上，農村的班主任對待學生，也要先尊重他們、善待他們，用心去換心，以真誠去締造真誠，以友誼去締造友誼，換回來的才是學生對你的真誠。因此，班主任對每一個學生都應真誠相待，這樣才會取得學生的信任。每一個學生都渴望得到老師和同學的喜歡和信任。因此，在平時學習生活中，班主任要做到心平氣和，以誠相待。有的孩子跟普通的孩子不一樣，也許是心理上的，也許是身體上的，所以農村班主任要有更細致的心思去了解不同孩子，談心時態度更應誠懇和悅，耐心啟發，引發學生的感情共鳴。要尊重學生的主體地位，重視培養和發揮學生的自我約束、自我管理、自我服務的能力，環境育人應該是班主任工作中常規任務，因此農村班主任在農村校園校舍的特殊環境下，也要努力為不同的學生去創設不同的環境和條件，使學生們展現出自己的個性。

2. 農村初中班主任應該具有統籌兼顧的能力。班主任要關心學生的思想，對他們及時進行思想道德教育，平時還要指導學生完成學習任務。在孩子們的日常生活中還要關注他們的身體健康情況，多指導學生參加各種勞動和體育鍛煉，豐富孩子們的業余課外生活。對于這些繁雜的工作，班主任還應聯系任課教師，做好與家長的溝通工作等。農村班主任工作涉及學生的教育、學習、生活等諸多方面的事情，所以農村班主任工作的突出特點就是要掌握工作的全面性與廣泛性。

3. 農村初中班主任更應該具備處理班級問題及時、對偶發事件有預見性的能力?，F在，班主任與學生的關系是平等的，班主任更多應該是學生領路人，是學生們的知心朋友，讓學生們“信其師”、“親其道”。學生每天都會出現各種各樣的突發事情，這就使得班主任工作要有多變的管理思維，若有管理不當之處，就會影響學生的正常成長。比如，學生沉浸于電子游戲、言情小說等，這就要求班主任要及時全面了解情況，及時做好思想教育工作，及時改變學生的人生觀價值觀。當然，作為班主任自己也要處處率先垂范、為人師表，引領學生正確的前進，班主任要有做學生的良師益友意識，這樣才能夠充分調動全體學生對班級榮譽感以及對理想美好向往的積極性，讓學生學會自己管理自己，只有這樣，才能培養學生的自律精神和對社會的擔當?？梢?，班主任的引領作用是不容忽視的。

三、農村初中班主任工作的策略

1. 深入了解，以便于日常的管理工作。新學期會有新的孩子入學，他們的名字先進入班主任的眼里，接下來他們特有朝氣的面孔呈現在班主任的面前，進入初中的學生有他們天真的一面，同時也會有他們嬌羞隱私的一面，此時班主任就要采取多種手段去了解他們與眾不同的性格。作為他們的班主任，我們可以先去了解一下學生在小學階段的表現，開好第一次家長會，與家長的正確聯系與及時溝通也是尤為重要的，而且要充分利用現代通訊工具。

接下來的日常管理工作，農村班主任也要建立健全班內的組織機構，班委會和團支部都要建立，充分發揮班干部的組織領導作用和模范帶頭作用。也可以讓大家都試試當班干部，這樣孩子的積極性會大大提高，充分發揮每個人的優點，每個人的優秀先鋒模范作用，做好老師的助手。同時，班主任還要積極動員優等生與后進生進行交流，主動去關愛每一個學生，讓每個孩子都體驗到來自同學和班集體的關愛和凝聚力。良好的班風、學風，是班主任管理水平的直接表現，只有在良好的環境下，對學生的教育才會有成效。因此，農村班主任的工作小而言之決定了農村基礎教育，大而言之影響著一個民族的素質。

2. 實施分層教育，及時聯系與反饋。在了解學生的基礎上，搭配分組，實施分層教育，因材施教，這樣孩子才能健康成長。在教育孩子的同時，班主任還應及時與家長及時聯系?，F在農村中學生的家長大部分出生于20世紀七八十年代，他們思想文化水平比較低，對教育意義的認識不夠，有些家長甚至認為讀太多的書沒什么大用處，因而對孩子上學的問題置之不理，對孩子的教育也就放任自流，對孩子的智力投資不多。當然也有些家長雖然希望孩子多念書，但卻不懂得科學的教育方法。逆反心理是初中生常見的問題，當孩子的成長出現問題時，他們就會采取極端辦法對孩子們進行不正確的管教，孩子們難以接受，就會出現厭學、離家出走等現象。針對這些現象，農村班主任還要做好家長的工作，建立家長委員會，家校共建、齊抓共管。了解學生的同時也要了解家長的思想，及時提高家長的教育觀念，就會有利于家校合力對學生進行教育。

總之，做好農村初中班主任工作，就要求我們要有高度的對基礎教育極端負責任，敢于對教育擔當是我們做老師的基本條件，農村初中班主任，會用無悔的付出與方法在這片教育的沃土上，辛勤的耕耘……