信息環(huán)境下的語文教學

尹萌萌

當今社會已經(jīng)步入信息時代，多種信息通過紙質(zhì)的、聲音的、音像結(jié)合的、網(wǎng)絡的媒介傳播，使得瞬息萬變的信息鋪天蓋地而來。立體的信息網(wǎng)絡，編織著各種信息的渠道，改變著人們的生活、工作和學習方式。當然也會對中小學的語文教學產(chǎn)生一定的沖擊，面對著信息環(huán)境下媒介傳播方式的諸多變化，語文課堂教學的改革也勢在必行。

一、信息時代呼喚語文教學改革

1. 信息傳播的特性促進語文教學改革。下面我們從傳播學的角度，來分析這種傳播形式的改變對于語文教學的影響。

傳播學認為，“傳播”是自然界和人類生活的普遍現(xiàn)象，植物借助風力和昆蟲傳播花粉，動物彼此聯(lián)系發(fā)出傳播信號。人類的傳播行為就更加復雜，根據(jù)媒體的性質(zhì)與傳播領域的不同可分為大眾傳播和教育傳播。

大眾傳播是指利用報刊、雜志、廣播、電視、電影、網(wǎng)絡、微信等大眾傳播媒體向廣泛的社會傳播對象傳播知識、信息以及娛樂節(jié)目。

教育傳播則是按照教育目標的要求，根據(jù)教育對象的需要，傳播知識。我們傳統(tǒng)的語文教學其實就是利用教育傳播媒體單向的傳播知識。進入網(wǎng)絡的信息時代，教育的傳播不再只是應用教育傳播媒體，大眾傳播媒體已悄然地走進教育教學的領域，也必然會帶來語文教學理念、策略、方法的變革。

2. 學生的知識儲備要求語文教學改革。與過去相比，信息時代學生的知識儲備是豐富多彩、包羅萬象的。這是因為他們廣泛地利用教育傳播和社會傳播媒介，獲得了書本之外更加廣泛的知識。特別是網(wǎng)絡媒體如此發(fā)達的當今，學生能夠充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，從多種信源主動積極地涉獵他們感興趣的未知領域，獲取不同學科的知識，這也是社會傳播的作用。

語文學科的特點不單單是在課堂中學習，更重要的是要在生活中學習，在與人交流的語言運用中積累、提高語文素養(yǎng)。因此可以說，社會軟件的問世促進了學生語文知識的積累，提供了應用語言交流的廣泛渠道，使學生各方面的知識更加豐富。語文學科知識的儲備奠定了他們自主學習語文知識內(nèi)容的基礎和能力。在這種大背景下，如果教師還是一味地遵循傳統(tǒng)的講授式教學，學生自然就失去了學習的興趣。這就是我們強調(diào)語文學科課堂教學的改革勢在必行的原因之所在。

二、信息環(huán)境下的教學方法探求

信息環(huán)境下的語文課堂教學，每個教學環(huán)節(jié)都要充分發(fā)揮信息技術(shù)工具的作用。以現(xiàn)代教育理念為指導，以學生的主動學習、主動發(fā)展為中心，以合作學習、探究學習的方式積極的解決學習中的問題，以學生主動完成學習任務，達到學習目標為宗旨。探求新的語文教學方法，我們把它稱為“科學設疑、自學為主，師生互動，共同發(fā)展”的方法。

1. 科學設疑。學起于思，思源于疑，根據(jù)不同學段的特點，研究問題情境的創(chuàng)設，做到科學設疑，實踐中如何應用信息技術(shù)工具創(chuàng)設問題情境，要結(jié)合教學內(nèi)容的實際，盡量把有研究價值的問題交給學生去思考，以升華內(nèi)涵的理解，也可以在教師的指導下，讓學生通過合作學習，完成學習任務。以往我們常常不敢放手讓學生去閱讀、分析，主要原因一是不相信學生的閱讀能力，唯恐他們不能對課文深入理解。二是怕浪費時間，完不成教學任務。其實我們更應當看到的是學生學習能力的提高和成長。

2. 自學為主。自學是學生主動學習的過程。關于“主動學習”概念的理解，我比較贊同的是建構(gòu)主義觀點——學習過程是學生把新的信息通過不斷地同化與順應，建構(gòu)知識體系的過程，它絕不是學生放任自流的行為，這個過程是任何人不能取代的，在這一過程中，教師的指導非常重要。信息技術(shù)工具的作用也顯而易見，如何運用，則賴于教師對課文內(nèi)涵的深入了解。

在這一教學結(jié)構(gòu)中，學習過程和教學過程以及信息技術(shù)工具的作用如下：

意義建構(gòu)——培養(yǎng)能力——明確目標——驅(qū)動學習

設計目的——學習準備——小組研討——總結(jié)演練

這一環(huán)節(jié)中，“設計目的”是教師要學習活動和主動地建構(gòu)知識的意義?！敖虒W過程”，會像催化劑一樣，促進其發(fā)展，決不可拔苗助長，越俎代庖，應盡量采取激勵性的評價語言，在教師評價、學生共同評價中，利用網(wǎng)絡的、文字的、音像的資料，加強師生、同學之間的交流，放手讓學生自己去探索和實踐。通過合作學習、小組研討來解決學習中的疑難。在不斷的探究中，尋求閱讀能力、閱讀習慣、閱讀積累等語文素養(yǎng)領域的發(fā)展，使學生的語文知識得到進一步擴展和延伸，以達到不斷完善和建構(gòu)學生的語文知識體系，提高語文素養(yǎng)之目的。