淺議初中數(shù)學(xué)課堂有效性研究

鄭忠明

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，怎樣提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性就成為了一個重要的議題。

一、課堂教學(xué)有效性概述

1. 課堂教學(xué)有效性定義。課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展，通俗地說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。

2. 提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的必要性。現(xiàn)階段我國的基礎(chǔ)教育質(zhì)量不高，數(shù)學(xué)教育亦是如此，雖然我國的學(xué)生在國際數(shù)學(xué)競賽上經(jīng)常得獎，但是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力卻較弱，近代史上至今還沒有出現(xiàn)過我國本土培養(yǎng)的世界聞名的數(shù)學(xué)家。我們必須提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的原因主要有兩個方面：首先，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對日后理、化、生的學(xué)習(xí)以及思維習(xí)慣的培養(yǎng)都有著重要的作用。由于課程改革，數(shù)學(xué)新教材的內(nèi)容相比原來的教材，在知識的深度和廣度上有一定的削減，要求也有所降低，但考試內(nèi)容上與原來相仿，致使很多學(xué)生上課能聽懂，做題不會做；其次，由于高等教育的普及化以及各個大學(xué)的擴(kuò)招政策，使得學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力有所降低，但是學(xué)生除了學(xué)校教育外，還有各種興趣班和特長班的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)依然較重，提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性勢在必行。

二、影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素

1. 教師因素。教師的自身教學(xué)素質(zhì)在整個課堂教學(xué)中都占據(jù)著重要的地位。首先，一個教師是否具備優(yōu)秀的教學(xué)素質(zhì)，即是否具有正確的思想道德素質(zhì)，是否具有扎實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)能力，是否具有過硬的心理素質(zhì)等，都深刻地影響了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。此外，教師的教學(xué)觀念和方式也在很大程度上影響著初中數(shù)學(xué)課堂的有效性，主要表現(xiàn)在教師的教學(xué)觀念是否先進(jìn)，能否有效地利用課堂的有效時間，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能否使用先進(jìn)的教學(xué)方式——開放式教學(xué)、情景模擬式教學(xué)、探究式教學(xué)等方式，豐富傳統(tǒng)的教學(xué)方式。但是我國現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教師的水平參差不齊，影響了課堂教學(xué)的有效性。

2. 學(xué)生因素。學(xué)生自身原因也是造成課堂效率低下的一個主要因素。首先，由于數(shù)學(xué)這一科目自身的特點(diǎn)以及教師個體的原因，會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課不專心，學(xué)習(xí)效果不好；其次，初中生是學(xué)生成長過程中一個波動最大的年齡段，典型的特點(diǎn)是叛逆、張揚(yáng)、個性，甚至是嘩眾取寵，自控能力較差，外界誘惑較多，這些都影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，甚至?xí)霈F(xiàn)不遵守課堂紀(jì)律，與教師發(fā)生沖突的情況等。

三、提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對策

1. 提升教師的自身素質(zhì)。教師的自身素質(zhì)直接影響了課堂教學(xué)效率的高低，在初中數(shù)學(xué)教師的自身素質(zhì)方面：首先，要保證教師們做到干一行愛一行，真正熱愛他們的職業(yè)，并為之付出精力和感情；其次，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有扎實(shí)的專業(yè)知識和教學(xué)能力，不僅對數(shù)學(xué)知識體系有深刻地把握，而且要有系統(tǒng)的教學(xué)能力，能將知識以正確合理的方式傳達(dá)給學(xué)生；最后，還要有吃苦耐勞的準(zhǔn)備，學(xué)生的多樣化和內(nèi)心的不成熟導(dǎo)致教師工作中會產(chǎn)生身體和心理上的疲憊。

2. 改進(jìn)教師教學(xué)觀念。在教學(xué)觀念方面，初中數(shù)學(xué)教師要樹立有效教學(xué)觀念，要樹立教學(xué)的主體是學(xué)生而非教師的觀念，真正做到從學(xué)生出發(fā)，深入了解學(xué)生，以學(xué)生的情況為中心來制定自己的教學(xué)計劃，實(shí)行教學(xué)安排，并經(jīng)常反思怎樣改進(jìn)教學(xué)方案，以提升課堂教學(xué)效果。

3. 靈活運(yùn)用教學(xué)方法。在教學(xué)方面，初中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受興趣靈活使用各種教學(xué)方式、方法——綜合利用探究式教學(xué)、分層次教學(xué)法、情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)等。同時，教師要重視對學(xué)生的有效提問，加強(qiáng)學(xué)生參與和師生互動。

總之，初中教育是一個人整個學(xué)習(xí)生涯中非常重要的一個階段，起著承上啟下的作用。初中數(shù)學(xué)在一個人的成長中有著重要的影響，實(shí)踐初中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)對學(xué)生的成長有著極大地促進(jìn)作用，這需要學(xué)校、教師、學(xué)生和家庭等多方共同努力，來實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)。