從一次檢測(cè)考試中看歷史中考復(fù)習(xí)

倪旭峰

考試的目的是對(duì)前面一段時(shí)間復(fù)習(xí)情況的一次考察，與此同時(shí)，通過(guò)考試，學(xué)生不但可以提前感受中考，而且可以檢測(cè)出自己在前一段時(shí)間復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，從而在以后的復(fù)習(xí)中加以完善。

一、從試卷中能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

1. 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不到位。前面一段時(shí)間主要進(jìn)行的是第一輪復(fù)習(xí)，本輪復(fù)習(xí)中主要針對(duì)的是基礎(chǔ)知識(shí)，但從考試的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不太理想。在本次考試中表現(xiàn)最突出的是填空題，比如填空題第二小題，考的是1937年____標(biāo)志著中國(guó)人民全名族抗戰(zhàn)的開(kāi)始。這道題就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，最簡(jiǎn)單的考察，但是有一部分同學(xué)由于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)記住，所以像這樣的題就沒(méi)法做。

2. 不能對(duì)所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用。在中考中重點(diǎn)考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，但是對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在考試中都會(huì)有很多個(gè)角度出題。而學(xué)生一般情況只記住了一種，所以在考試中如果換一個(gè)角度學(xué)生就不會(huì)做了。這些問(wèn)題在本次考試中就表現(xiàn)得比較突出，最典型的是第20題的第3小題，問(wèn)題是：“一千八百四十年”中國(guó)發(fā)生了哪一歷史事件，如果問(wèn)1840年中國(guó)發(fā)生了什么事，學(xué)生基本上都能知道是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，但是將“1840”換成“一千八百四十年”很多同學(xué)就不知道了。其實(shí)這樣的問(wèn)題只是對(duì)一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)做了簡(jiǎn)單的變化。

3. 審題不清。在考試中題目能否做對(duì)，很關(guān)鍵的一點(diǎn)是能不能把題目的意思弄懂。但學(xué)生在做題的過(guò)程中往往就會(huì)將題目的意思弄錯(cuò)，或者因?yàn)轭}目太長(zhǎng)不愿將它看完或看個(gè)大概就開(kāi)始做題了。這樣下來(lái)，就容易將一些題目較長(zhǎng)但比較簡(jiǎn)單的題做錯(cuò)。

4. 對(duì)于熱點(diǎn)時(shí)事問(wèn)題關(guān)注不夠。在歷史的考試中對(duì)一些比較熱門(mén)的問(wèn)題會(huì)經(jīng)?？嫉?，這就需要學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中多關(guān)注這些問(wèn)題，并且能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。這樣，當(dāng)這些問(wèn)題在考試中出現(xiàn)以后就不會(huì)什么也不知道。但是學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，只是關(guān)心課本內(nèi)容，對(duì)于課外的時(shí)事知識(shí)很少關(guān)注，所以這類問(wèn)題在考試中出現(xiàn)以后學(xué)生不會(huì)做。

5. 平時(shí)做的題太少了。在前面一段時(shí)間的復(fù)習(xí)中，由于上課時(shí)間比較緊張，所以在上課時(shí)很少做套題訓(xùn)練。而在前一段時(shí)間，每一門(mén)課都比較緊張，因此學(xué)生也沒(méi)有時(shí)間在課后去自己找題做。另一方面，中考對(duì)歷史的要求是：中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界近代史，而前面兩部分是初二學(xué)過(guò)的內(nèi)容，所以對(duì)于這兩部分內(nèi)容，學(xué)生都已經(jīng)忘得差不多了。

二、針對(duì)問(wèn)題能采取的補(bǔ)救措施

1. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解。后面的復(fù)習(xí)主要是講解會(huì)考指導(dǎo)，在講解過(guò)程中，結(jié)合后面的習(xí)題來(lái)講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。另外，在平時(shí)復(fù)習(xí)中，多督促學(xué)生到課后對(duì)每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行背誦記憶，然后在上課時(shí)多抽一些時(shí)間對(duì)學(xué)生的背誦情況進(jìn)行檢查，讓學(xué)生首先將每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)記住。

2. 結(jié)合會(huì)考指導(dǎo)后面的題讓學(xué)生從多個(gè)角度去記憶一些知識(shí)點(diǎn)。一般情況下，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶都是死記硬背，書(shū)上怎么寫(xiě)，他就怎么背，但在考試中肯定有一部分題不是按照書(shū)上的這種角度去出題，如果學(xué)生不知道怎么去變通的話，這樣的題肯定就不會(huì)做了。

3. 多做一些題目中含有材料的題。這一類題在會(huì)考中也經(jīng)常出現(xiàn)。對(duì)于這類題，應(yīng)該在上課時(shí)讓學(xué)生先自己閱讀，引導(dǎo)他們理解題目的意思，然后在上課時(shí)，題目出來(lái)后我不分析，讓學(xué)生自己分析，而后我再提問(wèn)，最后慢慢讓學(xué)生自己去理解并進(jìn)行總結(jié)。

4. 在平時(shí)上課時(shí)加入一些和內(nèi)容有關(guān)的時(shí)事內(nèi)容。這一類型的題在中考中比較少見(jiàn)，但是一旦考到，題目一般都比較簡(jiǎn)單。所以只要在平時(shí)稍加練習(xí)，在考試中就能做出來(lái)。而且與歷史有關(guān)時(shí)事內(nèi)容并不多，所以也比較好復(fù)習(xí)。

5. 平時(shí)多做一些綜合性的套題。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一般都是按章節(jié)進(jìn)行的，所以學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是間斷的，沒(méi)有整體的、系統(tǒng)的印象，所以對(duì)于一些綜合性的題目學(xué)生就很難做對(duì)。

總之，這次考試中暴露出了前面一段時(shí)間復(fù)習(xí)中存在的很多問(wèn)題，這不僅是學(xué)生的問(wèn)題，也是我自身的問(wèn)題。在今后的復(fù)習(xí)中，要抓緊剩下的這不多的時(shí)間，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，尋找更多的方法來(lái)彌補(bǔ)在本次考試中所暴露出來(lái)的問(wèn)題，盡自己所能并且團(tuán)結(jié)其他老師，以期望在中考中學(xué)生能夠取得一個(gè)比較理想的成績(jī)。