高中化學實驗探究式教學模式的構建與實施

黃曉宏

摘 要：教師在進行高中化學實驗教學時要對教學模式進行研究，對教學流程和教學案例有一定的理解。化學學習中有很多探究性的學習方向，通過探究性的學習模式可以引入高中化學實驗教學，這樣可以有效激發學生的學習興趣，調動學生的積極性。

關鍵詞：高中化學實驗;教學觀念;教學模式

化學實驗教學模式是一個教學的范例，在一定教學思想的指導下可以圍繞教學活動來進行開展，這是相對穩定、系統化、理想化的教學方案。我們可以結合教學實踐來進行探究性的實驗教學模型，以有效地發揮實驗教學的功能。

一、轉變教學觀念

我們在進行教學時要有一定的前瞻性，因為在整個教書育人的過程中，隨著社會的變革，教育教學理念也在持續更新，在引入實驗探索式的教學模式之前，教師要轉變教學模式，突出課堂的標準理念，由知識的傳播者變成知識的促進者。教師編寫教學案例時要學會進行換位思考，把自己想象成一名學生，在學生已有的知識范圍以內來接受知識。發現新的知識，掌握新的知識，這樣可以營造良好的學習氣氛，讓學生的學習熱情高漲。

二、開展引導式的教學模式

其實實驗是有很強的趣味性的，我們在進行實驗教學時要不斷提高學生對實驗的興趣，這就要求讓學生自己動手進行實驗，提出問題讓學生來進行適應，二價鐵在空氣中進行氧化，我們要從哪幾個方面來準備？我們要讓硫酸銨和硫酸亞鐵的溶解度是多少？可以讓學生自己來進行實驗準備，來自擬實驗步驟，這樣可以獨立進行操作，完成實驗觀察任務。學生在這個過程中要不斷動手，因為只有自己親自動手做過的實驗才會有深刻的記憶。通過實驗要不斷培養學生對問題的分析能力和理解能力，這樣可以進一步提高教學質量。老師的提問要和實驗有一定的聯系，這樣學生在進行學習時就會有所突破、有所側重。這樣學生在進行實驗時就會不斷進行觀察以及思考，可以有效培養學生探究學習能力及動手實踐能力。

探究式的教學模式引入高中化學實驗和以往的實驗教學改革有很大的不同，這不僅僅是教學模式的改變，更是教學理念的改革。研究結果表明，把探究式教學模式引入高中化學實驗教學，可以讓學生在整個探究過程中不斷進行思維創造，有利于學生學習積極性的調動。

參考文獻：

賽樂，鐘世軍.利用5E探究式教學模式提高學生化學實驗探究能力[J].科技創新導報，2009（14）.

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