淺談品德課實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

李長(zhǎng)青++齊春愛(ài)

[摘 要]為了幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人，促進(jìn)其良好品德的形成，教師課前可以根據(jù)教材及學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)其從生活和社會(huì)實(shí)踐中，感悟道理，升華情感；課堂上要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，使之形成良好的道德品質(zhì)；課后要將實(shí)踐活動(dòng)延伸到課外，使課外實(shí)踐活動(dòng)成為幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人的新常態(tài)。

[關(guān)鍵詞]實(shí)踐 活動(dòng) 品德

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.15 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）30-060

“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”，一個(gè)人品德的形成離不開(kāi)生活，也離不開(kāi)社會(huì)。那么，如何在生活和社會(huì)的洪流中，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，幫助兒童參與生活、走向社會(huì)、學(xué)會(huì)做人，促進(jìn)兒童良好品德的形成？

一、從實(shí)踐中來(lái)

實(shí)踐出真知。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)他們從生活和社會(huì)實(shí)踐中，感悟道理，升華情感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1.搜集整理。教師可以根據(jù)教學(xué)需要，在明確搜集目標(biāo)及具體途徑的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生課前搜集與課堂內(nèi)容有關(guān)的實(shí)物、圖片、文字、音像、數(shù)據(jù)等資料，這樣既有助于加深感性體驗(yàn)，又深化了學(xué)生的理解記憶，還培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息及探究學(xué)習(xí)的能力。例如，在學(xué)習(xí)《小小少年》時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生在課前搜集自己小時(shí)候的玩具、衣帽、鞋襪、照片等，使學(xué)生深刻體會(huì)到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，對(duì)父母充滿(mǎn)感恩之情。

2.深入生活，觸摸社會(huì)。兒童由于年齡小，生活閱歷淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)有些學(xué)習(xí)內(nèi)容理解起來(lái)會(huì)有很大的困難，這就需要教師引領(lǐng)他們課前深入生活，觸摸社會(huì)，通過(guò)采訪(fǎng)、調(diào)查、參觀(guān)、聽(tīng)報(bào)告等形式親身體驗(yàn)，獲得與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的初步認(rèn)知。例如，在學(xué)習(xí)《誰(shuí)說(shuō)了算》時(shí)，我在課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)小調(diào)查，調(diào)查家里誰(shuí)說(shuō)了算，班里誰(shuí)說(shuō)了算，好伙伴中誰(shuí)說(shuō)了算，使學(xué)生通過(guò)調(diào)查明白其中的道理，體會(huì)到民主、平等的現(xiàn)實(shí)意義。

二、到活動(dòng)中去

皮亞杰說(shuō)過(guò)：“兒童的認(rèn)識(shí)全來(lái)源于活動(dòng)。”課堂上，我們要通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)水平，形成良好的道德品質(zhì)。

1.歡樂(lè)游戲。在學(xué)習(xí)《對(duì)手也是朋友》時(shí)，我就組織學(xué)生做了個(gè)背對(duì)背夾球跑的游戲：兩人一組背對(duì)背夾住一個(gè)氣球，聽(tīng)到口令開(kāi)始跑向終點(diǎn)，氣球不掉不破且用時(shí)最少的組獲勝。通過(guò)這一游戲，學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

2.網(wǎng)上沖浪。在學(xué)習(xí)《天有不測(cè)風(fēng)云》時(shí)，如果泛泛地講述自然災(zāi)害，效果肯定不好，我就將學(xué)生帶到微機(jī)室，組織學(xué)生自己搜索地震、龍卷風(fēng)、火山爆發(fā)、颶風(fēng)、沙塵暴、泥石流等的音像資料，然后適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥講解。這樣，就使學(xué)生很直觀(guān)地了解自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)到大自然有不可抗拒的一面，懂得要遵循自然規(guī)律，愛(ài)護(hù)大自然，和大自然和諧共處。

3.模擬演練。教材中有些內(nèi)容非常抽象，學(xué)生難以理解，還有些內(nèi)容學(xué)生從未經(jīng)歷過(guò)，針對(duì)這種情況，我們可以進(jìn)行模擬演練。例如，學(xué)習(xí)《在這危急時(shí)刻》時(shí)，可以搞一次地震模擬演練，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自護(hù)與互助的方法，提高自護(hù)自救的能力。

三、實(shí)踐活動(dòng)永無(wú)止境

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”體驗(yàn)是最真實(shí)的內(nèi)心感受，教師要將實(shí)踐活動(dòng)延伸到課外，使課外實(shí)踐活動(dòng)成為幫助學(xué)生參與社會(huì)的新常態(tài)。

1.參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)。參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)是學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的基本方式，我們可以充分利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，組織學(xué)生參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)。煎餅是山東最質(zhì)樸的小吃，央視《舌尖上的中國(guó)》欄目組在我們鎮(zhèn)的椿樹(shù)溝村做了專(zhuān)題報(bào)道，我們組織學(xué)生對(duì)相關(guān)人物進(jìn)行了采訪(fǎng)，樸實(shí)的鄉(xiāng)音、古老的石磨……這一點(diǎn)一滴都成為家鄉(xiāng)美食的美好記憶，熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者之情油然而生。

2.社會(huì)服務(wù)。組織學(xué)生參加社會(huì)服務(wù)，能把學(xué)生的發(fā)展場(chǎng)所從學(xué)校拓展到社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)，從而改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式，使課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。例如，在學(xué)完《交通連著千萬(wàn)家》后，我們組織了一次“學(xué)做小交警，安全伴我行”活動(dòng)，使學(xué)生初步了解學(xué)校附近的交通情況，了解相關(guān)的交通常識(shí)，遵守交通法規(guī)，進(jìn)一步增強(qiáng)文明出行的意識(shí)。

3.社會(huì)調(diào)查。幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是新課標(biāo)的重要理念，我們可以通過(guò)組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查，使他們了解和認(rèn)識(shí)家庭、社區(qū)、國(guó)家等基本情況，形成良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生活能力和社會(huì)責(zé)任感。我校南墻外50米是臨沂市城區(qū)幾百萬(wàn)人口的飲用水源地——云蒙湖，在學(xué)完《呵護(hù)綠色家園》一課后，我組織了一次校園周邊水污染情況調(diào)查，這極大地增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高了他們愛(ài)護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。

（責(zé)編 莫彩鳳）