如何在體育教學(xué)中滲透德育

李志強(qiáng)

[摘 要]德、智、體、美全面發(fā)展，是小學(xué)教育的指導(dǎo)思想之一。在小學(xué)體育教學(xué)中，如何滲透德育，讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，培養(yǎng)紀(jì)律意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，是教師在教學(xué)中需要不斷反思與改進(jìn)的問(wèn)題。主要對(duì)目前體育教學(xué)缺乏德育滲透的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出滲透德育的對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 德育 全面發(fā)展

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）30-071

一直以來(lái)，體育與其他學(xué)科相比，受到的重視并不多，這導(dǎo)致體育教師在教學(xué)過(guò)程中注重體育技能的教授，卻忽視了德育內(nèi)容的滲透。其實(shí)，在體育教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，可讓學(xué)生在體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美的全面發(fā)展。雖然目前不少學(xué)校都有學(xué)科德育管理機(jī)構(gòu)，但體育中的德育教學(xué)成果堪憂。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)目前體育教學(xué)缺乏德育滲透的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了一些對(duì)策。

一、體育教學(xué)缺乏德育滲透的現(xiàn)狀

當(dāng)前體育教學(xué)中的德育內(nèi)容存在明顯的不足，主要表現(xiàn)在不少體育教師還沒(méi)能樹(shù)立起在體育教學(xué)中滲透德育的觀念，認(rèn)為德育教育是其他教師，如班主任、思想品德教師的事情，尚未明白體育與德育之間具有互相促進(jìn)的辯證統(tǒng)一關(guān)系。而在做到了于體育教學(xué)中滲透德育的教師里面，有不少教師沒(méi)能根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容挖掘其中隱藏的德育內(nèi)容，相反的，還使用那些枯燥、乏味的說(shuō)教式教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生排斥而沒(méi)有達(dá)到德育的目的，同時(shí)還影響了學(xué)生對(duì)體育技能的學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校在這方面也有不可推脫的責(zé)任。學(xué)校雖然建立了德育評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)，且領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)體育教育中的德育滲透情況也表現(xiàn)得相當(dāng)重視，但仍缺乏具體的考核與評(píng)價(jià)方式，體育教學(xué)中德育部分的監(jiān)管措施也不夠嚴(yán)密，故而較大地影響了體育教學(xué)中滲透德育的實(shí)際效果。

造成這些現(xiàn)狀的原因有很多，一方面，體育教師受到應(yīng)試教育的影響，對(duì)體育技能的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了德育內(nèi)容，偏重于“看得見(jiàn)”的教學(xué)成果，因而忽視了德育；另一方面，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)能夠做到深入教材，挖掘其中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容，未將體育技能教學(xué)與德育教學(xué)結(jié)合起來(lái)。而有注意到滲透德育重要性的教師，卻又忽略了小學(xué)生的身心特點(diǎn)，沒(méi)有使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使得體育教學(xué)效果受到影響。

二、體育教學(xué)中滲透德育的對(duì)策

根據(jù)上面提到的體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及其原因，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和體育教學(xué)的內(nèi)容，我們可以從以下兩個(gè)方面做起。

1.培養(yǎng)體育教師的德育意識(shí)

可以通過(guò)教師培訓(xùn)、德育經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)和公開(kāi)課等的形式，讓體育教師之間互相交流，共同探究體育教學(xué)中滲透德育的方法，從而培養(yǎng)體育教師的德育意識(shí)。

在體育教學(xué)中，要注意的是體育教材里蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，教師應(yīng)深入研究、充分挖掘，將每節(jié)課的體育技能教學(xué)與德育內(nèi)容相結(jié)合，并抓住合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。例如，在體育課上，讓學(xué)生列隊(duì)并調(diào)整隊(duì)形，就含有“增強(qiáng)紀(jì)律性，服從正確的命令”的德育內(nèi)容；田徑、體操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目包含了“團(tuán)結(jié)互助、頑強(qiáng)勇敢、不畏困難”的德育內(nèi)容。教師在挖掘這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)讓學(xué)生親身參與、親自體驗(yàn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)體育技能的同時(shí)，形成遵紀(jì)守法、勇于拼搏、團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。在進(jìn)行德育教育時(shí)，教師要把握好分寸，因?yàn)轶w育教學(xué)的主要目標(biāo)還是鍛煉學(xué)生的身體、提高學(xué)生的身體素質(zhì)，故而德育內(nèi)容一定要適當(dāng)且具有代表性，做到“少而精”。

2.選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行德育滲透

教師挖掘出體育教材中的德育內(nèi)容后，要選擇合適的方法進(jìn)行滲透，這也是德育教育有效的關(guān)鍵。因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象是學(xué)生，要使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，學(xué)生才較容易接受，若一味地說(shuō)教，學(xué)生反而聽(tīng)不進(jìn)去。教師可以在游戲和比賽中滲透德育。體育游戲豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，也為德育教育提供了有利的平臺(tái)。想要順利進(jìn)行游戲，學(xué)生就必須遵守游戲規(guī)則，而要遵守游戲規(guī)則，學(xué)生就需要控制好自己的情緒和行為，從而培養(yǎng)自制能力。同時(shí)，集體的游戲也能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、相互體諒的品格。例如，玩最簡(jiǎn)單的“老鷹捉小雞”游戲時(shí)，學(xué)生按照教師說(shuō)好的游戲規(guī)則，或扮演“老鷹”，或扮演“雞媽媽”，或扮演“小雞”。每輪游戲結(jié)束后，學(xué)生交換角色，體驗(yàn)各種角色的樂(lè)趣。“老鷹”要拼盡全力才能抓到“小雞；“雞媽媽”則要努力保護(hù)眾多“小雞”；“小雞”必須團(tuán)結(jié)起來(lái)，不和“雞媽媽”分散，盡可能不被“老鷹”抓到。在游戲中，學(xué)生領(lǐng)悟了團(tuán)結(jié)、拼搏和努力的精神。游戲結(jié)束后，教師還可以利用休息的時(shí)間，讓學(xué)生談?wù)劙缪莶煌巧母惺芎褪斋@，并給予總結(jié)。這就是寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，既充滿樂(lè)趣，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，又滲透了德育內(nèi)容。

總之，德育也是體育教學(xué)的內(nèi)容之一，承擔(dān)著提高學(xué)生思想品德修養(yǎng)的責(zé)任。了解體育中德育的缺陷，探討合適的教學(xué)方法進(jìn)行德育滲透教學(xué)，是體育教師今后仍將繼續(xù)思考和探索的問(wèn)題。

（責(zé)編 鐘偉芳）