《奇妙的朋友》作文課教學(xué)設(shè)計(jì)

黃春鳳 黃獻(xiàn)英

【關(guān)鍵詞】《奇妙的朋友》 作文課 教學(xué)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）09A-

0064-03

一、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.借助多種方法充分感受和體驗(yàn)動(dòng)物世界的奇妙。

2.學(xué)會(huì)從整體到部分的順序觀察描寫(xiě)動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

3.學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)、動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)動(dòng)物的生活習(xí)性或有趣的事。

4.激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，感受分享習(xí)作片段的快樂(lè)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)從整體到部分的順序觀察描寫(xiě)動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

2.抓住動(dòng)物的特點(diǎn)具體描寫(xiě)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、小鸚鵡、動(dòng)物圖片、收集寫(xiě)動(dòng)物的優(yōu)秀作文。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）激發(fā)興趣——走近奇妙的動(dòng)物世界

1.師：同學(xué)們，有一部熱播的真人秀電視節(jié)目——《奇妙的朋友》，你們看過(guò)了嗎？（板書(shū)：奇妙的朋友）讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界，看看你最喜歡哪種動(dòng)物吧！（教師播放《奇妙的朋友》主題曲視頻）如果你會(huì)唱，請(qǐng)你一起唱吧，如果你認(rèn)識(shí)這些奇妙的朋友可以大聲叫出它們的名字。

2.課件出示：我最喜歡（ ）的是（ ）。

3.師：在奇妙的動(dòng)物世界里，我最喜歡（聰明）的是（小猩猩），你呢？（學(xué)生交流）

【設(shè)計(jì)意圖】課始，教師播放熱播的真人秀電視節(jié)目《奇妙的朋友》主題曲視頻，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒他們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并回憶生活中自己喜歡的小動(dòng)物。學(xué)生用簡(jiǎn)短的詞組概括動(dòng)物的特點(diǎn)，圍繞一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行介紹、描述自己喜歡的動(dòng)物，為抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作做了鋪墊。

（二）最強(qiáng)大腦——走進(jìn)課文的動(dòng)物世界

1.師：是呀，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩沤裰型庠S多作家筆下留下了栩栩如生的動(dòng)物形象。我們也學(xué)過(guò)描寫(xiě)動(dòng)物的課文，你還記得有哪些嗎？

2.生：《白鵝》《貓》《白公鵝》《母雞》……

3.師：你們的記性可真好。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)“最強(qiáng)大腦”，看看誰(shuí)的大腦最聰明。

課件出示填空題：豐子愷筆下的白鵝高傲得很。它的高傲，更表現(xiàn)在它的_______、_______和________中。（生填，師小結(jié)：課文從鵝的叫聲、步態(tài)和吃相這三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)鵝的高傲，寫(xiě)出了鵝的生活習(xí)性。）（板書(shū)：習(xí)性）

4.師：老舍筆下的貓性格實(shí)在有些______，但從作者的描寫(xiě)中，自始至終都透露出作者對(duì)它的______之情，可見(jiàn)作者的寫(xiě)作方法之妙。（板書(shū)：喜愛(ài)）

5.教學(xué)預(yù)設(shè)——

“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)了淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái)，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它的頭撞在門(mén)上，桌腿上，撞疼了也不哭。”我從這里知道了作者用__________來(lái)說(shuō)明滿月時(shí)的小貓非常可愛(ài)。（板書(shū)“趣事”）

6.師小結(jié)：看來(lái)大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，作家把動(dòng)物寫(xiě)得栩栩如生的秘訣就是抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，從生活習(xí)性、趣事等方面去寫(xiě)具體，并表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

【設(shè)計(jì)意圖】回顧課文，感受動(dòng)物的奇妙，語(yǔ)文教材中有許多課文為學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練提供了很好的范例，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注范例，利用好教材這個(gè)范例給學(xué)生提供習(xí)作方法的借鑒和創(chuàng)造的依據(jù)，從而使學(xué)生習(xí)作中的語(yǔ)言運(yùn)用成為有源之水、有本之木。

（三）火眼金睛——走進(jìn)身邊的動(dòng)物世界

1.火眼金睛——學(xué)會(huì)觀察外形

（1）師：今天，老師也帶來(lái)了兩位奇妙的朋友，和它們打招呼吧。

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鸚鵡的外形。看不到的可以看錄像（提前錄好這兩只小鸚鵡咬小木房子、打架和吃食物等視頻）。請(qǐng)你根據(jù)下面的提示，把觀察到的鸚鵡告訴大家。

（3）出示課件：

兩只小鸚鵡（ ）。一只身披（ ），另一只身穿（ ）。那可愛(ài)的小腦袋上（ ），（ ）嘴整天嘰嘰喳喳不停地說(shuō)話，脖子上（ ），灰色的小爪子（ ）。

（4）師：你觀察到的鸚鵡是怎樣的？

（5）師：你們觀察得真仔細(xì)，我們?cè)谟^察小動(dòng)物的外形特點(diǎn)時(shí)，就是這樣按照先整體再局部的順序去觀察。（板書(shū)：外形 整體——局部）

（6）師：這兩只鸚鵡就是我們班韋××小朋友養(yǎng)的。她經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察，不僅發(fā)現(xiàn)了鸚鵡的外形特點(diǎn)，還了解了它們的生活習(xí)性，并寫(xiě)成一篇作文，這篇作文在南寧市環(huán)保征文比賽中獲得了一等獎(jiǎng)呢。

【設(shè)計(jì)意圖】教師帶來(lái)了活潑可愛(ài)的兩只小鸚鵡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的動(dòng)物，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，總結(jié)歸納觀察方法，按照先整體再局部的順序去觀察。這樣教學(xué)，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且教會(huì)學(xué)生觀察的方法，讓學(xué)生終生受用，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.火眼金睛——發(fā)現(xiàn)秘訣

（1）課件出示獲獎(jiǎng)作文

可愛(ài)的小鸚鵡

南寧市秀田小學(xué)四（3）班 韋××

“嘰嘰啾啾！”是誰(shuí)在叫？哦，原來(lái)是我家養(yǎng)的兩只小鸚鵡。

兩只小鸚鵡可漂亮了。一只身披深綠的外套，另一只身披淺綠的外套。那可愛(ài)的小腦袋上嵌著一雙葡萄似的眼睛，大紅色的鷹鉤嘴整天嘰嘰喳喳不停地說(shuō)話，脖子上圍著鵝黃色的圍巾，灰色的小爪子緊緊地抓著棍子。我還給它們起了兩個(gè)有趣的名字：尾巴戴藍(lán)色“蝴蝶結(jié)”的叫英英，頭上纏橄欖色“頭巾”的叫小五。

兩只小鸚鵡吃食很有趣，吃谷子時(shí)只用嘴輕輕地一嗑，便讓谷子乖乖地脫下谷皮，吃掉美味的谷仁，還不時(shí)發(fā)出“咔嚓”“咔嚓”的聲音，吃得津津有味。吃飽了，它們便抓住盛水的容器來(lái)喝一點(diǎn)兒水來(lái)消化消化。鸚鵡的食物很單一，只要谷粒和水就能滿足它們，所以十分好喂食。

鸚鵡的睡姿很奇怪。它們的頭很靈活，能360度轉(zhuǎn)動(dòng)。它們喜歡把頭轉(zhuǎn)到后面，再用翅膀把頭埋起來(lái)，露出橙色的大“圍巾”，最后把一只小爪子藏到肚子下。就這樣，鸚鵡就睡著了。有時(shí)，小五會(huì)從洞里探出一個(gè)小腦袋看看是否有危險(xiǎn)。如果它覺(jué)得不安全，就把頭一直吊在那個(gè)洞口那里睡覺(jué)，直到安全了，它才把頭收回去。好玩極了！

這兩只鸚鵡常常去咬我給它們做的小木頭房子。一次，小五把房頂咬了一個(gè)大洞，還側(cè)著小腦袋從洞里面看著我。看著它那無(wú)辜的表情，我又好氣又好笑。

英英和小五很是友好，但又常常打架。有一天，它們來(lái)了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，可是一分鐘之后，小五又去幫英英撓癢癢了。英英微閉著眼睛享受著，還時(shí)不時(shí)地發(fā)出哼哼的叫聲，有趣極了！

這兩只鸚鵡給我的生活帶來(lái)了許多歡樂(lè)，每天放學(xué)我都會(huì)逗它們一會(huì)兒。現(xiàn)在，它們已經(jīng)成了我的好朋友！

（2）教學(xué)預(yù)設(shè)——

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)韋××獲獎(jiǎng)的秘密？（學(xué)生邊看課件《可愛(ài)的小鸚鵡》短文，邊聽(tīng)小作者的錄音范讀）

師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了韋××獲獎(jiǎng)的秘訣？生1：我發(fā)現(xiàn)韋××寫(xiě)鸚鵡吃食很有趣。“用嘴輕輕地一嗑，便讓谷子乖乖地脫下谷皮，吃掉美味的谷仁，還不時(shí)發(fā)出‘咔嚓‘咔嚓的聲音，吃得津津有味”，這里寫(xiě)得很有趣。

師：你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你發(fā)現(xiàn)了韋××能抓住鸚鵡吃食的時(shí)候，細(xì)節(jié)動(dòng)作“嗑”來(lái)寫(xiě)，把鸚鵡的習(xí)性寫(xiě)得很有趣。

生2：鸚鵡的睡姿很奇怪。它們的頭很靈活，能360度轉(zhuǎn)動(dòng)。它們喜歡把頭轉(zhuǎn)到后面，再用翅膀把頭埋起來(lái)，露出橙色的大“圍巾”，最后把一只小爪子藏到肚子下。鸚鵡這樣睡覺(jué)很特別了。

師：你特別細(xì)心，發(fā)現(xiàn)了韋××把鸚鵡睡覺(jué)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)得很具體。（板書(shū)：細(xì)節(jié)）

生3：我還發(fā)現(xiàn)韋××寫(xiě)“小五把房頂咬了一個(gè)大洞，還側(cè)著小腦袋從洞里面看著我”，這里寫(xiě)得很生動(dòng)，她也抓住了鸚鵡的動(dòng)作“咬、側(cè)著、看著”，把鸚鵡的動(dòng)作寫(xiě)得很生動(dòng)。

師：真了不起，你有一雙火眼金睛，發(fā)現(xiàn)韋××能抓住鸚鵡的一連串動(dòng)作把趣事寫(xiě)具體。（板書(shū)：動(dòng)作）

生4：韋××描寫(xiě)鸚鵡的外形“一只身披深綠的外套，另一只身披淺綠的外套。那可愛(ài)的小腦袋上嵌著一雙葡萄似的眼睛，大紅色的鷹鉤嘴整天嘰嘰喳喳不停地說(shuō)話，脖子上圍著鵝黃色的圍巾，灰色的小爪子緊緊地抓著棍子”，這里描寫(xiě)得很吸引人。

師：你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不僅發(fā)現(xiàn)了韋××把鸚鵡描寫(xiě)得很美，還發(fā)現(xiàn)了把鸚鵡描寫(xiě)得很美的寫(xiě)作方法之妙，就是會(huì)用上比喻、擬人句……（板書(shū)：擬人、比喻……）

師：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了韋××獲獎(jiǎng)的秘密。

出示課件，生齊讀獲獎(jiǎng)秘訣——

①按一定順序?qū)懲庑危蒙媳扔鳌M人等手法更有趣。

②用具體的事例來(lái)表現(xiàn)生活習(xí)性，注意抓住有趣的細(xì)節(jié)。

③通過(guò)有趣的事情表達(dá)喜愛(ài)之情，最好抓住動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)。

師：老師可以再請(qǐng)一兩名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己收集優(yōu)秀作文的寫(xiě)作秘訣，告訴大家作者是怎樣寫(xiě)小動(dòng)物的。

【設(shè)計(jì)意圖】由于孩子的好勝心強(qiáng)，教師讓學(xué)生去欣賞身邊韋××同學(xué)的作文，并讓他們?nèi)ふ耀@獎(jiǎng)的秘決，激發(fā)學(xué)生們的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生們?cè)谧约旱牧?xí)作中運(yùn)用課文中學(xué)到的方法，降低寫(xiě)作的難度。

（四）能說(shuō)會(huì)道——說(shuō)說(shuō)身邊的動(dòng)物朋友

1.師：相信你身邊也有很多奇妙的動(dòng)物朋友。（課件出示身邊的動(dòng)物：豬、雞、鴨、鵝、魚(yú)、鳥(niǎo)、牛、馬……）

2.師：你的奇妙朋友是誰(shuí)？請(qǐng)你們每四人一個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)。注意：聽(tīng)的同學(xué)用筆做簡(jiǎn)要的記錄，邊聽(tīng)邊思考：是否抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)具體地介紹，有沒(méi)有流露出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，用上秘訣了嗎？給大家4分鐘，計(jì)時(shí)開(kāi)始。

3.師：時(shí)間到，分享是快樂(lè)的，請(qǐng)你向大家介紹你的奇妙朋友。

教學(xué)預(yù)設(shè)——

生1：我的奇妙朋友是我家養(yǎng)的一群小雞，它們非常有趣。最有趣的還是它們爭(zhēng)搶食物時(shí)的情景。一只小雞發(fā)現(xiàn)了一只小蟲(chóng)子，叼在嘴里轉(zhuǎn)身就跑，它旁邊的小雞立即追趕，第二、第三只小雞也加入了“戰(zhàn)斗”，最后所有的小雞都加入了追趕大軍。那只小雞真聰明，一會(huì)兒向東，一會(huì)兒向西，有時(shí)還來(lái)個(gè)“急剎車(chē)”，逗得追趕的小雞跌倒一大片。但最后還是被雞群包圍了，它沒(méi)辦法，只好仰起脖子將蟲(chóng)子整個(gè)吞下，雞群們也只能眼巴巴地看著它吃完，各自散了。

師：聽(tīng)了她的介紹你想說(shuō)什么呢？

生2：我認(rèn)為她說(shuō)得很有趣。爭(zhēng)搶食物時(shí)的情景描寫(xiě)得生動(dòng)極了，特別是句子“一會(huì)兒向東，一會(huì)兒向西，有時(shí)還來(lái)個(gè)‘急剎車(chē)，逗得追趕的小雞跌倒一大片”，抓住了動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)。

生3：“一只小雞發(fā)現(xiàn)了一只小蟲(chóng)子，叼在嘴里轉(zhuǎn)身就跑，它旁邊的小雞立即追趕，第二、第三只小雞也加入了戰(zhàn)斗，最后所有的小雞都加入了追趕大軍”，這句話把小雞當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，形象生動(dòng)，更有趣。

師：她會(huì)觀察，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，你們都很棒。還有誰(shuí)也喜歡小雞的？如果讓你也來(lái)介紹小雞，你還會(huì)說(shuō)什么？

生4：我也喜歡小雞，如果我來(lái)介紹我會(huì)再把小雞的外形特點(diǎn)告訴大家。

生5：我還會(huì)介紹小雞睡覺(jué)的特點(diǎn)：小雞睡覺(jué)更有趣了，一個(gè)個(gè)都鉆到母雞的翅膀下面，有的把頭偷偷地露出外面，好像要呼吸新鮮空氣，有的時(shí)不時(shí)伸出頭來(lái)，閉著眼睛嘰嘰嘰的叫一會(huì)兒，又縮回去，好像在說(shuō)：“好暖和呀。”

師：你不僅觀察仔細(xì)，想象還很豐富。

師：聽(tīng)了同學(xué)們給你的建議，你有什么想法呢？

生1：謝謝大家，我會(huì)根據(jù)大家的意見(jiàn)再修改修改。

師：是呀，好作文是改出來(lái)的。

4.師：老師可以再請(qǐng)一兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。

5.師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)你們和韋××一樣都會(huì)觀察，相信你們也和她一樣能把觀察到的寫(xiě)下來(lái)，相信你們的作文一樣也能獲獎(jiǎng)。

【設(shè)計(jì)意圖】先說(shuō)后寫(xiě)的教學(xué)方式為學(xué)生降低了寫(xiě)作的難度，同時(shí)發(fā)揮了群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，在互議互評(píng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用掌握的寫(xiě)作方法。教師的隨機(jī)點(diǎn)撥讓學(xué)生的思路更開(kāi)闊、用詞更準(zhǔn)確。

（五）妙筆生花——記錄我們身邊的動(dòng)物朋友

（課件出示習(xí)作要求，教師引導(dǎo)全班讀：寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物，具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。）

師：現(xiàn)在同學(xué)們開(kāi)始把眼中所見(jiàn)、心中所想的喜歡的動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)。你可以寫(xiě)外形，也可以寫(xiě)習(xí)性，還可以寫(xiě)有關(guān)小動(dòng)物的趣事，只寫(xiě)一個(gè)片段就好。好，給大家10分鐘，計(jì)時(shí)開(kāi)始。

【設(shè)計(jì)意圖】在記錄“我們身邊的動(dòng)物朋友”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生迅速記錄自己此時(shí)此刻的所感所想，體驗(yàn)到自己也能成為小作家，自己的筆下也有奇妙的動(dòng)物世界，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，教學(xué)達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（六）佳作共賞——分享奇妙的動(dòng)物世界

1.師：分享是——（出示課件）（生：最快樂(lè)的）

2.師：好，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。其他小朋友一邊聽(tīng)，一邊想：他哪里寫(xiě)得有趣，用了哪些秘訣？你還有什么要補(bǔ)充嗎？

3.多媒體投影學(xué)生的作文。（生讀自己寫(xiě)的精彩片段、自評(píng)）

4.師：謝謝你給我們帶來(lái)了奇妙的動(dòng)物世界，你認(rèn)為哪里寫(xiě)得有趣的？（學(xué)生互評(píng)）

5.師小結(jié)：你們都很棒，其實(shí)習(xí)作并不難。

6.生齊讀兒歌“習(xí)作并不難”：習(xí)作就是寫(xiě)話，眼睛看到什么，心里想著什么，口里就說(shuō)什么，口里說(shuō)什么，手上就寫(xiě)什么，這就是作文。

師：習(xí)作并不難，只要我們留心觀察，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，你的筆下也會(huì)有栩栩如生的動(dòng)物，讓你身邊的動(dòng)物朋友變得更奇妙，自己也可以成為大作家。

【設(shè)計(jì)意圖】分享是快樂(lè)的，學(xué)生和大家一起分享自己筆下的動(dòng)物世界，激發(fā)了寫(xiě)作興趣，在佳作共賞中自評(píng)互評(píng)、取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，再加上教師的隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的習(xí)作會(huì)更上一層樓。

（七）再分享奇妙的動(dòng)物世界

師：補(bǔ)完習(xí)作，能配圖最好。

師：讀給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們打分；也可以和同學(xué)交流，也讓同學(xué)打分。

【設(shè)計(jì)意圖】四年級(jí)學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)，教師讓他們給自己的作文配圖，激發(fā)興趣。孩子最親最愛(ài)的是父母，有好東西也很愿意和父母分享，教師讓他們把作文補(bǔ)完，讀給爸爸媽媽聽(tīng)請(qǐng)他們打分，父母在打分的同時(shí)一定會(huì)提出修改意見(jiàn)。好作文是改出來(lái)的，經(jīng)過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的習(xí)作水平更上一層樓。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

奇妙的朋友

修辭手法：擬人、比喻……

（責(zé)編 楊 春）