論高職院校建筑設備課程教學改革設計思路

張妍妍

摘 要 以物業管理專業為例，探討高職院校建筑設備課程教學改革思路，論述課程整體教學設計。

關鍵詞 高職院校；課程改革；物業管理專業；建筑設備課程

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）17-0116-02

課程改革是提高教學質量的核心，也是人才培養模式改革的重點和難點。教育部《關于推進高等職業教育改革創新 引領職業教育科學發展的若干意見》（教職成〔2011〕

12號）的實行，對高職院校課程建設提出新要求。合理的課程改革設計思路是課改成功的基礎，如果設計思路不合理，突破不了舊有的教學形式和理念，就會使課程改革流于形勢，換湯不換藥，難以達到課程改革的目的和效果。

1 改革思路

一門課程的改革首先就是要明確整體教學設計思路，以實現能力目標為設計主線，要以突出課程整體的能力目標為核心，從以課本知識為載體，轉變為以項目和任務為載體，以任務為能力訓練過程，將工作過程知識作為課程主要內容，并圍繞典型產品或服務進行課程組織，按照職業能力發展規律進行課程設計。

建筑設備課程的改革要結合實際的房地產項目或物業服務項目去做，以物業管理員或設備維護等工作崗位的實際工作流程為設計依據。也就是說學生學習的過程就相當于是教師帶領學生實際地去負責某個項目、完成或是處理某項工作的過程。在這個過程中，學生去體會實際工作流程、掌握實際工作技能，是個由淺入深、由易入難、反復練習的過程，所以說建筑設備課程設計適合遞進式的設計模式。

2 課程整體教學設計

課程整體教學設計是指對一門課程的教學活動進行總體規劃和設計。課程整體設計要在專業課程體系開發的基礎上進行，遵循行動導向的教學設計原則。

建筑設備課程整體教學設計依據 建筑設備課程整體教學設計以物業管理專業“人才培養方案”“課程標準”和具體房地產項目或物業項目設備設施維護工程的工作過程為設計依據，必須明確本課程在整個專業課程體系中的定位。

設計思路 通過任務驅動型的項目教學活動，重點培養學生對設備施工圖的識讀和對設備基本性能的理解，使學生具備對設備系統進行檢查、驗收、竣工交接、管理、維護等能力。同時，本課程通過項目化、小組協作等方法，培養學生團隊意識，增強溝通、合作、處理問題的能力，使其將來能快速適應崗位要求，盡早建立良好的職業感覺。

建筑設備課程整體教學設計方案內容 課程整體教學設計方案主要內容包括課程名稱、總課時、課程性質、課程目標（專業能力目標、知識目標、社會和方法能力目標）、課程內容（含訓練項目）、教學策略、授課計劃表、課程考核方案、教材、參考資料等內容。如建筑設備課程目標設計如下。

1）總體目標：本課程主要對應物業管理員崗位，重點培養學生識讀設備施工圖，進行設備設施運行管理和日常維護的能力。本課程通過項目化、小組協作等方法，培養學生團隊意識，增強溝通、合作、處理問題的能力，使其將來能快速適應崗位要求，盡早建立良好的職業感覺。

2）知識目標：了解建筑設備的基本知識；掌握設備維

修、養護、管理的相關知識；掌握設備各系統施工圖的識讀知識；掌握設備接管、驗收知識；掌握設備管理方案制作的相關知識。

3）專業能力目標：能夠完成相應設備檔案資料的收集、整理和保管工作；能對各種設備系統容易出現的故障進行簡單維修、故障排除；能準確識圖，包括各種設備系統的施工圖、平面圖等；組織協調設備維修的能力及與相關人員溝通能力。

4）社會和方法能力目標：培養學生分析問題、解決問題的能力；培養學生科學的思維方式；培養嚴謹的工作作

風、實事求是的工作態度；培養團隊合作和承受挫折的能力。

建筑設備課程內容設計 教學內容的選取上，通過與一方地產、萬科物業等企業緊密合作，結合企業的具體工作崗位要求，共同研討，確定授課內容。采用項目化和任務化的形式來推動各環節的學習過程。

本課程采用項目法教學，涵蓋了建筑設備多個方面的設備系統，共設計三個項目18個工作任務。項目的教學著重強化能力的培養；課程考核更加注重過程，強調學生項目教學中完成成果質量的考核。如圖1所示，項目由簡單到復雜，由易到難，內容循序漸進。

建筑設備課程考核方案設計

考核目的：著重考核學生應用所學建筑設備知識和技能來發現問題、分析問題和解決問題的能力，突出基本技能的考核，同時增加學生學習積極性，有利于教師根據學生考核結果及時調整教學。

考核原則：注重學生能力考核，評價模式以過程考核與期末考核相結合評定學生成績。

考核方案：過程評價60%+終結性評價40%=100分。

過程考核分數組成：建筑給排水工程施工圖識讀30%+建筑采暖工程施工圖識讀30%+建筑電氣工程施工圖識讀20%+建筑通風與空調工程施工圖識讀20%。

施工圖識讀過程考核成績=教師評價（60%）+學生檔案（20%）+小組評價（20%）。

終結性評價采取到實訓場地考核的形式，現場進行水暖管路的考核或照明電路的考核（教師評價50%+企業人員評價50%）。

實施建議

1）注重實驗實訓指導書和實驗實訓教材的開發和應用，包括任務書、實操指導手冊（與一方地產、萬科物業共同開發）。

2）注重課內實訓手冊的編寫與補充。

3）加強課程資源的開發，積極結合學校特點進行課程的規劃與建設，開設選修課，關注課程的實踐性與拓展性，引導學生進行探究與實踐，保證學生活動的時間和空間。

4）積極開發和利用網絡課程資源。充分運用現代信息技術進行課程資源建設和教學方法及教學手段改革，充分利用網上信息資源，完善課程建設機制，保證課程高校使用和可持續建設與更新，促使教學方式向多媒體轉變，完善課程資源系統，為學生提供更加開放、便捷的學習環境和更加豐富有效的數字資源，滿足學生的需求。

5）建立實習實訓基地。創建實習實訓基地，充分發揮學校與企業的雙方優勢，提高學生的動手實踐能力，增強他們參與社會競爭的能力，實現校企的無縫對接。加強同企業合作，高校和企業要根據各自資源優勢開展多渠道的合作交流，一方面由企業派遣專業人員入駐基地給學生授課，通過實戰挑選出滿意的學生；另一方面也可由教師直接將學生推薦到企業實習學習，加深學生對課程理論知識的理解，為今后就業奠定良好基礎，實現學生零距離就業的現實需要。

3 結語

合理的課程改革設計思路是課改成功的基礎，必須仔細揣摩。課程之間的內容、性質和定位差異較大，甚至同一門課程在不同的專業教學里進行課改時差異也是很大的，在具體課程改革設計過程中要具體課程具體分析，相信這些問題通過一線教師的智慧都可以去化解，用不懈的努力換取職業教育的進步。■

參考文獻

[1]范艷麗.建筑設備課程的教學改革與實踐[J].中國冶金教育，2011（3）.