高中計算機教學中學生創新能力的培養分析

張軍

【摘 要】在我國科技經濟水平飛速提升的背景下，尤其是計算機技術蓬勃發展的背景下，計算機教學的重要性便逐步凸顯出來。熟練掌握計算機基礎應用技術，在基礎應用技術的基礎上進行創新，是高中計算機教學應該重點進行的教學環節。本文對高中計算機教學對學生創新能力培養的現狀做了簡單介紹，深入分析了其中存在的問題以及培養方法，以期提升高中計算機教學對學生創新能力的培養。

【關鍵詞】高中計算機教學;創新能力;培養

創新能力培養對于高中計算機教學來說是十分重要的，教學的目的在于讓學生掌握基礎知識，能夠憑借基礎知識舉一反三觸類旁通，對知識進行創新應用，將知識的力量和自身的潛力全部挖掘出來。

一、高中計算機教學創新能力培養現狀簡述

（一）教學內容缺少創新

根據目前的實際情況來說，高中計算機教學一直沿用著較老版本的計算機教材，沒有對教材內容進行實時更新。計算機技術是一項在時刻進步的技術，計算機教學的內容如果不能與時俱進，適當創新，那么教給學生的知識就是落后，是已經被淘汰的。這對于學生認識計算機教學，掌握相關知識都具有不小的負面影響。

同時，教學內容缺少創新還體現在教師教案內容上，教師教案內容仍然是按照書本知識進行整理，歸納重點。亦沒有結合自身實際以及計算機技術的發展現狀，創新課堂教學內容，在計算機教學中沒有體現出對學生創新能力的培養。

（二）教學手段缺少創新

大多數高中計算機教學還是采用傳統的課堂教學手段進行教學，使用多媒體教學的并不多。這并不是因為沒有多媒體設備或是多媒體教室，而是大部分教師認為高中計算機課程的許多知識通過傳統方法就能達成教學效果，因而缺乏使用多媒體教學設備或是到多媒體教室進行教學。教學手段回歸傳統，失去創新，就導致這種教學手段無法對學生起到創新能力的培養作用。

二、高中計算機教學創新能力培養存在的問題

（一）對學生創新能力培養不夠重視

高中計算機課程并沒有納入高考范疇，所以以高考為主要目標的高中生群體中，計算機課的分量顯然比不上數理化等課程，這就導致了兩個方面的問題。

第一，計算機教師對學生創新能力培養不夠重視。由于計算機課程相對弱勢，在政策制度等方面都不及其他課程，加之學生對計算機課程持有可有可無的態度，導致計算機教師只是簡單地完成本職工作，不愿意花費力氣進行其他工作。

第二，學生對計算機教學創新能力培養不夠重視。對學生而言，高考才是學習過程的主要目標，與高考相關的課程才是重點學習的課程。與高考不相關的音樂、體育及計算機等課程都成為了放松休息的時間，從而導致學生忽略了計算機教學對創新能力的培養。

（二）對學生創新能力培養缺少科學方法

缺少科學的創新能力培養方法，是高中計算機教學中創新能力培養存在的最大問題。一般來說，主要存在三個方面的問題。

第一，對創新能力培養完全沒有采取任何措施。這種情況的出現是建立在對創新能力培養忽略的基礎上的，導致計算機教師在計算機教學過程中完全沒有運用培養學生創新能力的方法進行教學。

第二，創新能力培養方法存在缺陷。有部分高中計算機教師在教學過程中注意到了創新能力培養的重要性，也在教學過程中試圖引入一些培養學生創新能力的教學手段，但是大部分都沒有脫離傳統教學模式，無法發揮出實際效果。

第三，對教學手段缺乏改進創新。培養創新能力的教學方法需要在失敗中不斷改進創新，以找到適合創新能力培養的教學方法。但是在實際中，許多教師在這些教學方法失敗后就立即放棄了，既沒有分析失敗的原因，也沒有對方法進行改進，導致創新能力培養方法一直停步不前。

三、高中計算機教學對學生創新能力培養的方法探究

（一）改革教育方式，強化創新能力培養意識

要加強創新能力培養教學，首先需要高中計算機教室強化創新能力培養意識，端正在計算機教學中進行創新能力培養的態度?？偟膩碚f，可以分為兩個方面進行。首先，加強對計算機教學的考評，從教師的角度使計算機教師端正計算機教學的態度，加強創新能力培養教學。比如，可以對計算機教師的創新能力培養教學方案、創新能力培養教學進度以及創新能力培養教學成果這三個方面出發，對計算機教師的創新能力培養教學工作進行全面考評，敦促其在計算機教學中加強創新能力培養。其次，從學生角度來說，加強計算機課程在期末成績考核、畢業成績考核等方面的占比，加強學生對計算機課程的重視。在此基礎上，設置計算機創新大賽，吸引學生參加，以此來加強學生對計算機教學創新能力培養的認識，促進創新能力培養得以在計算機教學中實現。

（二）優化計算機教學內容，構建創新能力培養基礎

要培養學生的創新能力，優化計算機教學內容是必不可少的。只有富有新意的教學內容，才能激發學生的學習興趣和創新能力?？偟膩碚f，優化計算教學內容首先需要廣大高中計算機教室結合實際情況優化計算機教材內容。教材內容應該與時俱進，以新換舊，剔除那些已經過時已經被淘汰的知識內容，引入最新最先進的計算機知識，使學生學習到最新的計算機知識。

同時，優化計算機教學內容。教師可以通過網絡獲取相關的教學資料，將其整理成可供創新能力培養教學使用的教學內容。通過這兩個方面的教學內容優化，就可以打下一個良好的創新能力培養的基礎，以便展開計算機創新能力培養。

（三）優化計算機教學方法，開辟創新能力培養途徑

教學方法是創新能力培養的途徑，方法既是思想的體現，也是成果的保障，所以，優化計算機教學方法就很必要了。高中計算機教室可以增加師生互動，通過互動教學引導學生對知識進行創新。其次，設置專門的創新教學環節，比如設置課堂討論環節，通過一些開放性問題，引導學生展開討論，并在討論過程中實現對知識的創新、提升創新能力培養。最后，尊重學生的主體地位，對學生的創新想法，不論對錯都應該給予鼓勵，再談對錯引導學生完善想法。這三種方式就是進行創新能力培養的有效手段，可以開辟出有效的創新能力培養途徑。

四、結束語

創新能力培養對高中計算機教學來說具有十分重要的作用，只有不斷轉變觀念，革新教學內容，優化教學手段，才能使高中計算機教學對學生的創新能力培養起到積極的推動作用。

【參考文獻】

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