中華優秀傳統文化教育融入高校思想政治理論課教學的思考

任永輝

【摘 要】高校要充分認識中華優秀傳統文化在加強和改進大學生思想政治教育中的作用，依托思政課教學積極實施中華優秀傳統文化教育，不斷增強大學生的綜合素質。

【關鍵詞】思想政治理論課;中華優秀傳統文化教育

教育部《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》指出，大學階段以提高學生對中華優秀傳統文化的自主學習和探究能力為重點，培養學生的文化創新意識，增強學生傳承弘揚中華優秀傳統文化的責任感和使命感。高校要依托思想政治理論課教學，積極開展中華優秀傳統文化教育，不斷增強大學生的綜合素質。

一、中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的作用

（一）有助于增強大學生的社會責任感

中國傳統文化是進行愛國主義教育的好教材，我國歷史悠久，文化燦爛，讓學生了解祖國的歷史和文化，就會使他們油然而生出一種作為中國人的自豪感，激發他們奮發學習、建設祖國的熱情，同時也使他們認識到過去的輝煌是祖先們創造的，中華民族的偉大復興需要他們繼往開來的奮斗，這在無形中會增強青年學生為國家民族獻身的自覺性和使命感。

（二）有助于促進大學生良好品德的養成

中華優秀傳統文化是對大學生進行道德教育取之不盡、用之不竭的思想寶庫。中國傳統文化以人為本，以德為先，其核心內容就是教育人、塑造人，最終目的是要培養出正直善良、對社會有用的人。中國傳統文化講禮儀，一舉一動符合社會規范和道德標準;講情操：“窮且益堅，不墜青云之志”;講氣節：“士可殺不可辱”;講奉獻：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，等等。所有這些，在今天的道德教育中仍具有積極的借鑒意義。

（三）有助于培養大學生務實進取的精神

中華民族幾千年來以實用實踐為主導的生活態度，從根本上影響著中華民族文化的精神。務實精神是“一分耕耘一份收獲”的農耕生活導致的一種群體趨勢，“大人不華，君子務實”是中國賢哲們一向倡導的精神。同時，中國傳統文化所倡導的“天行健，君子以自強不息”的積極進取精神，亦是激勵大學生努力奮斗、不斷進取的精神力量。這些精神深深影響著當代大學生求實、務實、進取的態度，對于其尋找適合自己的人生目標，實現自己的人生價值具有十分重要的指導意義。

（四）有助于促進大學生創新能力的培養

中國古代傳統思維方式，既有四平八穩、強調對稱的定向思維，也有標新立異、與眾不同的逆向思維，還有夸張離奇、出人意料的想象思維，中國的神話故事，志怪小說展示的就是想象思維，當代大學生要善于從中華傳統文化中吸收思維營養，厚積而薄發，然后根據現代社會的需求實施創新，提高和增強自己的創新能力，培育創新精神。

二、傳統文化教育融入高校思想政治理論課教學的思考

（一）培育大學生自強不息的進取精神

“天行健，君子以自強不息”，這種精神在華夏五千年文明史上一直是最重要的、居于主流地位的文化精神。要讓大學生通過對中國近現代史的系統學習，通過對中國特色社會主義道路的艱辛探索和成功開創的深刻理解，領會歷代仁人志士為實現中華民族偉大復興發憤圖強、自強不息的進取精神，引導大學生樹立自強不息、剛健有為的人生觀，積極主動培養自己的競爭意識和奮斗精神，全面提高自身綜合素質，將來成為社會有用之才。

（二）培育大學生矢志不渝的愛國情懷

愛國主義是中華傳統文化特別突出的主題，是“夙夜在公”、“國而忘家，公而忘私”、“天下興亡，匹夫有責”、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”、“茍利國家生死以，豈因禍福趨避之”等等強烈的社會責任感的深化與升華。通過對一個半世紀以來中國人民抗爭史、奮斗史、復興史的學習，汲取中華優秀傳統文化中的愛國精神，激勵大學生以歷代愛國英雄為榜樣，繼承愛國主義傳統，明確自己肩負的歷史責任，刻苦學習先進的科學文化知識，用自己的聰明才智報效祖國，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

（三）培育大學生天人合一的和諧意識

華夏祖先在上古時代農耕經濟背景下形成了順應自然、與自然和諧相處的“天人合一”思想，強調人與自然的統一，強調人的行為與自然規律的協調。社會主義和諧社會建設、生態文明建設是中國特色社會主義建設“五位一體”總布局的重要組成部分，在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程相關章節內容的講解中，要系統講解中國優秀傳統文化中關于生態文明、社會和諧的思想，教育引導大學生從傳統文化中汲取“天人合一”思想，正確處理人與自然的關系，牢固樹立環保意識，自覺維護生態平衡，自覺做社會和諧、生態文明的踐行者，為建設美麗中國作出貢獻。

（四）培育大學生仁人君子的道德修養

中華傳統文化認為，“太上有立德，其次有立言，其次有立功。雖久不廢，此之謂不朽”（《左傳·襄公二十四年》），“德”的首要問題就是“仁”，“仁”的基本精神是愛人：“泛愛眾，而親仁”（《論語·學而》）。“仁”即“己所不欲，勿施于人”（《論語·衛靈公》）、“己欲立而立，己欲達而達”（《論語·顏淵》），這種接人待物的態度，深刻地體現了“愛人”的精神。在“思想道德修養與法律基礎”課“道德觀”教育部分，要結合社會主義核心價值觀、公民基本道德綱要等內容的講授，向大學生講解中華優秀傳統文化所彰顯的“三軍可多帥也，匹夫不可奪志也”的勇毅氣概、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的堅貞品格、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高精神和“天下興亡，匹夫有責”的憂患意識，引導他們以仁人君子為楷模，自覺培養高尚的道德情操，不斷追求更高的人生境界。

【參考文獻】

[1]教育部完善中華優秀傳統文化教育指導綱要.教社科〔2014〕3號

[2]張岱年.中國文化概論.北京師范大學出版社.1994年

[3]張豈之.中華人文精神.西北大學出版社.1997年

（基金項目：湖南省教育廳科學研究課題（編號：14C0206））endprint