基于需求分析的醫學英語教學情況調查與研究

基于需求分析的醫學英語教學情況調查與研究

文/聶瑩劉麗

摘要：醫學英語所需要的是既要有英語專業能力又具備一定的醫學知識的專業型的英語復合型人才，而醫學英語教學直接承擔培養這類人才的培養重任，因此必須不斷根據社會發展對醫學英語教學進行變革和重構，以不斷提高人才培養質量。本文基于需求分析理論通過訪談、問卷等調查手段以某醫學院醫學英語專業為調查對象，探討該院校醫學英語專業學生的需求情況，進而為改進我國醫學英語教學提供一點有益思考。

關鍵詞：需求分析；醫學英語教學；調查；研究

作者簡介：聶瑩(1983-)，遼寧人，齊齊哈爾醫學院外語教研部高級英語教研室，講師，研究方向：醫學英語。

中圖分類號:H319文獻標志碼：A

基金項目:黑龍江省教育廳規劃辦教研項目(編號GJD1214087)。

一、引言

醫學英語專業是隨著我國經濟社會不斷發展、學科每類就是分化與綜合的大背景下而出現的醫學與英語兩大學科門類相融合而出現的一門新的學科，其培養目標是適應新時期我國醫學對外交流與發展的需要，擁有扎實的醫學基礎知識和英語交流能力的現代復合型人才。在現代教育發展過程中，基于需求分析理論的專業英語已經成為我國為適應市場經濟發展而培養實用型人才的重要前進方向，然而當前我國不少醫學院校雖然已經開設了醫學英語的相關專業，在實際教學中卻依然延續傳統的學科英語教學的教學思維和教學方法，沒有體現出醫學英語的專業特色和專業特點來，實踐性和專業性依然有待提高，基于醫學英語交流與應用的醫學英語專業教學體系還未建成，因此，有必要根據現代需求理論來分析我國醫學英語教學的教學現狀等予以分析和研究，在此基礎上為加快建立我國醫學英語教學體系和現代教學模式等提供一點理論思考。

二、醫學英語專業的現代特征以及需求理論的內涵

醫學英語專業顧名思義是醫學學科和英語學科進行結合后產生的一個新的學科，從現代社會中發現對于醫學英語專業的需求以及醫學英語自身發展的內在邏輯來看，醫學英語專業有以下特點：

(一)醫學英語專業以醫學對外交流為主要平臺，以醫學基礎知識和醫學英語為主要的教學內容。

(二)以醫學英語交流能力為培養目標，培養過程中基于專業性極強的醫學知識等為主要媒介。

(三)醫學英語專業以學習者為中心，日常教學中以真實或類真實的語義環境為主要教學場所。

現代需求理論則是一種基于需求基礎上的教學理論，其根據學習者的具體學習目的為重點，教學中心直接指向學習者在未來的職場中所需要的客觀需要，同時還兼顧社會及市場對專業人才的要求，以滿足學習者的未來職場發展需要。

三、對某院校醫學英語專業的教學現狀調查和結果分析

基于現代需求理論，筆者對本人所在的醫學英語專業的教學進行了實際的調查，調查過程和結果如下：

(一)調查對象：本次調查對象為我市醫學院校醫學英語專業2013級和2014級的200名學生，以及本專業的專職教師10人，學生和教師分別進行調查問卷調查和對2013級、2014級學生各5人以及5名教師進行個別訪談調查。

(二)調查目的與數據收集：本次調查的主要目的在于了解學生對醫學英語教學的實際需要、教師對醫學英語教學現狀的看法、目前的不足等，利用spss對回收的問卷進行分析。

(三)調查結果：通過對我校400名醫學專業學生及10名學生的調查問卷調查以及個別訪談發現，2013級學生對于醫學英語專業的滿意度較高，達到了80%，2014級學生對于醫學英語專業的滿意度同樣達到了75%，可見學生對于醫學英語專業學生總體上對本專業的認可度較高，教師對本專業的認可度也很高，但是也指出了一定的問題；學生對醫學英語的教學模式認可度最高的是情景教學模式，對教材的認可度最高的是能反映該專業前沿發展和就業需要的教材類型等。

通過調查發現，我院醫學英語專業教學中存在的問題主要有：教學目標明確性不夠；教材使用不盡合理；教學模式和教學方式單一化等等。

四、改進我國醫學英語教學的幾點對策

通過以上調查分析，今后高校醫學英語專業教學的改進應從以下幾個方面進行改進：

(一)改進醫學英語教學目標。新時期的醫學英語教學目標應基于現代需求理論進行重構，一方面要基于學生內在的學習需要，將英語知識和醫學知識進行良性融合，重點培養學生利用英語知識進行現代醫學交流、從事醫學工作的能力，另一方面，要根據市場對于醫學英語專業人才的要求，將對學生的專業培養和企業對專業人才的需要真正結合起來，因此要重新規劃醫學英語的課程設置、教材使用等等各個方面的情況，為學生今后進入職場的良性發現服務。

(二)精選教材和教學內容，傳遞現代醫學英語知識。良好的教材是學生高效學習的重要載體，因此要高校要格外重視醫學英語專業教材的精選，在選擇教材和教學內容上要依據學生真實需要和市場對人才的需要，同時也要照顧到教材的現代性、科學性以及趣味性和實效性，要多方開發好教材，提高培養質量。

(三)改進教學模式和教學方法。新時期的醫學英語教學應著力以能力為本位，以學生為中心著力進行教學模式和教學方法的改革，培養學生職業能力和專業能力，豐富現有的教學模式，采用多媒體教學輔助教學，引進案例教學以及情境教學等教學模式，提高學生自主學習能力，因地制宜加快校外實訓基地建設，加大學生課外實踐，加快培養學生良好的醫學英語實際應用能力。

五、總結

總之，基于現代需求理論指導下的醫學英語教學應該成為今后我國醫學英語改革的方向之一，以需求理論來分析當前我國醫學英語教學過程中所存在的突出性的、普遍性的問題，從而真正從這些問題出發，尋求改進我國醫學英語教學質量的方法，重建我國醫學英語教學的新體系。

(作者單位：齊齊哈爾醫學院外語教研部)

參考文獻：

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