抉擇：怎樣面對選擇題

黃德燦

根據自我掌握快速閱讀文本技巧來確定

絕大多數同學有這樣的心理，希望把全部閱讀文本看一下。這就需要具備一點快速閱讀的技巧。如何加快速度呢？

小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。命題材料一般采用小小說（也有小說節選），而小小說往往擷取一個生活片斷，通過精心熔煉，言簡意賅地表達出深刻的主題思想以及復雜生動的社會生活。小小說人物少，情節簡單。但小而精，微而妙，以少勝多，以微觀反映宏觀。

小說是細節的藝術。閱讀小說最關鍵的是捕捉典型細節，思考細節與情節的關系、細節與人物性格的關系、細節與小說主題的關系。如果我們一目十行對小說中的幾個精彩細節（人物對話和內心獨白值得注意）蘊含的意義心領神會，你就讀懂了文本。

再看看傳記文學。傳記主要記述人物的生平事跡，根據各種書面的、口述的回憶、調查等相關材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。傳記作者在記述傳主事跡過程中，可能會滲透自己的某些情感、想象或者推斷，但和小說不同，傳記一般不虛構，紀實性是傳記的基本要求。

閱讀傳記最關鍵的是了解內容要點，即記述傳主事跡有哪幾點。如果能對傳記中的幾個主要事跡迅速梳理概括出來，并能準確捕捉作者流露的情感和推斷其主要信息（作者評價議論文字值得注意），你就讀懂了文本。

根據判斷選項把握文本大概內容來確定

無論是小說還是傳記，都有“五選二”的客觀選擇題。無論是五個中選兩個正確項，還是兩個錯誤項，都可以印證我們對文本內容的初步理解。所以，我們在快速閱讀了文本以后，對選擇題的五個選項要好好地琢磨一下。也許我們原本對文本內容要點似是而非，看了選擇題以后便豁然開朗。

比如小說文本的選擇題，一般小說的主觀題設置只是考查小說的某一個方面，或人物形象，或情節主題;或表現手法，或語句賞析;或就某一個問題進行探究解讀。它總是從某一個方面或一個角度去設題。而客觀題往往從多個角度設題，題干既有小說的情節主題思想內容，也有人物形象，還有多種表現手法的運用，對我們閱讀小說的綜合考查性很強，它放在小說閱讀的最前面，考查我們對一篇小說閱讀理解的基本情況。讀懂了這個選擇題，后面的簡析題和論述題就很容易解答了。這就是說，對小說閱讀客觀題的判斷直接影響后面的主觀題回答，形成連鎖反應。

根據自我對命題的規律把握程度來確定

針對閱讀材料的某一點命題，答案是有一些規律可循的。我們經歷了一個比較漫長而嚴格的訓練，對一般命題答案特點會有一些了解。有了這些積累，然后看看命題點是否落在我們掌握了規律的范圍，對我們選擇做哪一部分是很有參考價值的。

命題點在題目 ?答案要點有：題目有象征或比喻或借代或一語雙關等特點;題目概括文章的寫作內容;題目交代文章的寫作對象;題目提示內容寫作順序;題目暗示文章主題、情感;題目設置懸念，激發讀者閱讀興趣;題目是文章行文的線索等。

命題點在開頭 ?答案要點有：給下文做鋪墊，或叫引出下文;概括或暗示文章的主題思想;制造懸念引發讀者閱讀興趣;渲染某種氣氛或定下感情基調;交代故事的發生背景或寫作背景;為后文做好伏筆等等。

命題點在過渡處 ?答案要點有：內容概括上一層次的要點，結構上承上啟下。有可能是表明作者對以上某個人物、事件的看法，引出下面的內容。

命題點在結尾 ?答案要點有：結構上照應題目、呼應開頭、總結全文;內容上突出人物品質、情感，點明中心，深化中心等。

命題點在表達技巧 ?答案要點有：每一種表達技巧通用的作用，加上與文本內容（可以是思想情感）上的意義。例如：象征，借助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內容）得到含蓄而形象的表現，增強文章的表現力，常用“托物言志”“主旨含蓄”“隱而不晦”等語言回答。只不過具體的答案中還要結合“主旨”“情感”“人物個性（性格）”等相關內容。如修辭：比喻的作用是生動形象、通俗易懂，即化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

當我們掌握了某個命題點的答題規律以后，試卷命題一旦進入我們能力準備范圍，我們的答題選擇就有了自信和決斷。

根據自我對文章體裁的偏好特長來確定

有些同學喜歡小說，對小說從形式到內容自有一種敏感性;有些同學喜歡傳記，對人物事件的敘述描寫要點的概括自有一種天分。再說兩種文本，在命題上確實存在一些差異。我們可以根據自己的特長，不必要在兩種文體上猶豫不決。下面以2014年全國課標卷語文試卷閱讀選作文本為例：

小說閱讀命題（文本見本刊2015.9P23）：

（1）下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是

（2）作品中的渡夫有哪些性格特點？請簡要分析。

（3）作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。

（4）作品為什么以渡夫的任情高歌為結尾？結合全文，談談你的看法。

分析 ?（1）要求對小說文本內容分析與概括。（2）要求分析小說中人物形象特點。（3）要求分析概括小說情節及其作用。（4）要求探究小說結構安排藝術。

實用文本閱讀命題（文本見本刊2015.9P17）：

（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是

（2）為什么愛因斯坦和玻爾的論戰被稱為物理學史上的“巔峰對決”？請結合材料簡述原因。

（3）文中說：“玻爾領導的哥本哈根學派具備了一個科學學派應有的優秀特質。”請結合材料，具體分析哥本哈根學派有哪些“優秀特質”。

（4）玻爾“特有的人格魅力”表現在哪些方面？請結合材料談談你的看法。

分析 ?（1）要求對文本內容的分析概括。（2）要求分析篩選文章信息。（3）要求篩選文章信息。（4）要求探究傳主人格魅力。

同一份試卷，兩種文本經過比較，我們清晰地看到，小說閱讀命題偏重于分析、鑒賞，實用文本閱讀偏重于概括要點、篩選信息。分析鑒賞能力強的同學和閱讀概括能力強的同學，是不是可以根據特長確定選作內容了？