聊聊家訪那些事

徐永晨

家訪是教師（尤其是班主任）的一項常規工作，既是了解學生的一種有效途徑，更是家校溝通的橋梁。對于家訪，有的教師發出了這樣的感慨：“不訪不知道，一訪嚇一跳！”如何才能有效地家訪呢？讓我們一起聊聊家訪那些事兒！

? 治療學生“鬧心病”，請用登門“家訪”這個法寶

湖南省武岡市灣頭鎮泉塘中學 ?林日新

長期以來，大大小小的“鬧心病”一直是影響學生學習的主要原因。能否消除學生的“鬧心病”也成了能否讓學生安心學習的關鍵。據統計，近半數“鬧心病”源自學生的家庭矛盾，而解決“鬧心病”的“方子”便是登門家訪。

一提起“家訪”，很多人肯定會在腦海里浮現出教師和家長促膝長談的溫馨畫面。然而，隨著通訊技術的進步，學校的撤并集中，學校離學生的家越來越遠了，家訪的形式隨之多了起來：電話、短信、博客、微博等層出不窮。于是傳統教育的“法寶”——登門家訪便被冷落到一個“被遺忘的角落”。只消一個電話就能把情況說清楚、把事情搞定，自然是皆大歡喜的事情，教師何樂而不為！

不過，遇到特殊情況：如學生因家庭變故或生活情況產生不良情緒，得了“鬧心病”，教師由于不了解內情，一時難以打開學生的心鎖，而家長又遠在家里不知孩子的情況。在這種情形下，教師就必須啟用“登門家訪”這個傳統教育的法寶。教師登門家訪，會讓學生感受到教師的關注和重視，這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長和學生面對面地交流，既能使家長了解學生的在校表現和學校對學生的要求，又能使教師了解學生家庭各方面的狀況，以便與家長相互理解、共同研究、相互協作，解開學生的心鎖，幫助學生盡快回歸到正常的生活軌道上來。

? 登門家訪要注意

湖北省遠安縣鳴鳳中學 ?朱道清

選擇時機，預約前往。俗話說：行動要看時機，開船要趁漲潮。登門家訪前要事先打招呼，應選擇家長方便的時間，如下班之后或休息日，對農村學生的家訪最好選擇農閑時。做“不速之客”是不禮貌的，還有可能造成不必要的誤會，讓家長以為學生在校發生了什么大事情。

儀表端莊，舉止穩重。英國哲學家、經驗主義的開創人約翰·洛克說：“禮儀是在他的一切別種美德之上加上一層藻飾，使它們對他具有效用，去為他獲得一切和他接近的人的尊重與好感。”登門家訪也是如此，要注意儀容整潔，著裝要樸素大方，還要注意言談舉止的細節：家長遞茶，應雙手接過并表示謝意;下雨時不要把雨傘帶進屋;盡可能不在學生家使用衛生間;不要在學生家里東轉西瞧等。

用語得體，褒貶恰當。俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。跟家長談話要客氣，要特別注意分寸。反映學生情況要全面，充分肯定學生的優點，婉轉地反映學生存在的不足，并向家長提供有效的教育方法。對學生多表揚少批評，避免告狀式的家訪。與家長交談時學生最好在場，如須單獨與家長交流，可以提前與家長預約，不要當場強行讓學生回避，那是對學生的不尊重。

守信守時，不多打擾。魯迅說過：時間就是生命，無端空耗別人的時間，無異于謀財害命。家訪時要嚴格遵守約定的時間，不要提前到達，以免家長因未準備好而陷入尷尬;不能遲到，避免因對方等待太久而浪費時間;更不可失約。如有特殊原因不能按時前往，應及時向家長說明情況并請求諒解。如果與家長有了分歧，應另外尋找機會解決。

? 不訪不知道，一訪嚇一跳

安徽省五河縣新集中學 王麗麗

那天，在檢查作業的時候，樂沒有完成，我只是例行公事地說了他幾句，他就對我吼了起來，說成績好與壞不用我管，還把作業本給撕了。氣得我把他交到班主任那兒，班主任老師苦口婆心地說了他半天，既沒有問出個所以然來，也沒有讓他向我道歉。

“這孩子真是越來越不像話了！”其他學科的老師也都這么說。原本他的成績在班里是中等，這段時間卻每況愈下，看來他是真的不想好了。其實，平日里我對他還是比較關心的，我們之間的關系也還算可以，沒想到他卻在眾多學生面前讓我下不來臺。“對這樣蠻橫不講理的學生，今后我還真就不管不問了！”我賭氣地想。

就在那年冬天，學校組織家訪，我和樂的班主任老師一組。家訪很順利，就在我們快要結束行程的時候，正好路過樂的家，樂的班主任懇切地說：“咱們到樂家里看看吧。”當時在確定家訪對象的時候，我就沒同意把樂列為此次家訪的對象，然而當班主任再次提出來時，我卻不知該怎么拒絕。樂的家很豪華，卻掩蓋不了室內的零亂。接待我們的是樂的奶奶，樂正在房間里看電視，看到我們，很是吃驚。他為我們搬凳子、倒水忙個不停，看來他對我們的到來還是歡迎的。談起樂的家境，他奶奶深深地嘆了口氣，說：“一個月前，樂的爸媽離婚了。現在，他媽媽走了，爸爸也走了，樂就跟著我過。”老人說到這里，眼淚忍不住掉了下來。一旁的樂也開始落淚。想起一個月前發生的事情，我一下子明白過來，怪不得那天樂的脾氣那么暴。家里有了這么大的變故，放在誰的身上都一時接受不了，何況一個十幾歲的孩子？也難怪班主任老師都問不出個頭緒。我卻誤認為他那是冥頑不化破罐破摔。想想這段時間我對樂的態度和做法，我一下子陷入深深的自責之中。我輕輕地走到樂的身邊，緊緊地把他稚嫩的肩膀摟在懷里。

之后，我對樂加倍呵護，不僅在學業上關照他，更在生活上給予他力所能及的幫助和支持。不久，樂又重新回歸正常軌道，久違的笑容像花兒一樣在他臉上綻放。

如今，樂已大學畢業，走上工作崗位，每年教師節前夕，他都會以各種方式給我送來節日的問候和祝福。我跟樂今天之所以能有這么深厚的師生情，那次意外的家訪起了關鍵的作用。如果沒有那次家訪，或許時至今日，我仍然不肯原諒樂，更不會向他伸出援手。

? 全班一起去家訪

泰來縣六三學校 程誼飛

我平時比較喜歡一個人進行家訪，總感覺興師動眾地家訪是一件勞心費神的事情。然而，直到有一次，我策劃了一次“組團”家訪，才知道，很多人一起去“家訪”也會收到非常好的效果。endprint

我班有一對兒雙胞胎兄弟，我在多次家訪中了解到，他們3歲的時候，父母離異，一直和奶奶生活在一起。媽媽寒暑假來看孩子，爸爸終年在外打工，只有過年才能回家。自懂事起，小哥倆兒就學會了獨立。走進小哥倆兒的家，一臺電視擺在陳舊的箱柜上，一方暖暖的土炕讓破舊的屋子變得溫馨，屋子收拾得一塵不染。奶奶說：“每天早上，即使時間再緊張，哥倆兒也會幫我收拾完屋子再去上學。每天放學回到家里，看見我已經準備好了飯菜，他們就趕緊幫我端到桌上，然后靜靜等我上桌吃飯，絕對不會先吃，有了好吃的，也總是先給我吃。”他們的生活非常規律，晚飯后，他們先是安靜地在炕桌上寫作業，寫完了作業會幫奶奶把被子鋪上。如果奶奶生病了，他們哥倆兒就一個燒火、一個做飯，讓奶奶能吃上熱乎的飯菜，早些養好身體。他們覺得最大的幸福就是幫奶奶多做一些事兒。在家里，不用奶奶指使，他們就知道做什么。春天幫奶奶種菜，夏天拎水澆園、鋤草、施肥，秋天往回收果實，冬天掃雪、背柴禾、燒爐子……冬去春來，這些活兒對他們來說，早就不是事兒了。

新學期開學，我決定在班里舉行一次愛心募捐，幫雙胞胎哥倆兒買些學習用品。我帶著全班同學去了他們的家。盡管去之前同學們對雙胞胎哥倆兒的家庭情況已經有所了解，也在心中有過設想，但是當我們一行人推開大門的一剎那，很多同學還是被眼前的場景驚呆了：不大的院子里擺滿了廢品，只留下一條小路供祖孫三人行走。廢品被分門別類地擺放整齊，只有一些空瓶子散放在房前，看得出來是還沒來得及整理的。學生都安靜下來，自覺排好隊走進屋子。孩子們爭著和奶奶聊天、拍照，還紛紛跑到院子里幫奶奶整理廢品、收拾屋子。我驚喜地看到那些打掃班級衛生都嫌累、嫌臟的孩子竟然挽著袖子跟雙胞胎哥倆兒學習怎么整理廢品，而平時少言寡語的哥倆兒竟然也和大家有說有笑。當聽到奶奶講起祖孫三人曾經為了一塊肉而讓來讓去的事情時，有同學竟哭出聲來。是啊，一塊肉、一點零食在大多數普通家庭里都是再平常不過的東西，但對祖孫三人來說卻是奢侈品。哥倆兒總是想著有錢要用在刀刃上，想著怎么緩解家里的經濟壓力。在回學校的路上，同學們紛紛表示要向他們學習。

其實這次家訪是我的一個臨時決定，卻收到了意想不到的效果，讓這些00后的孩子們受到了一次深刻的教育。

? 家訪，別忽視好學生

省農墾總局寶泉嶺管理局新華農場學校 ? 李嵩穎

家訪，對于從事班主任工作多年的我來說已經駕輕就熟了，如今早已經失去了初為班主任時的新鮮感，甚至成了一項只想隨便應付一下的工作。

我常用的家訪形式是學生返校取完通知書后，帶領場直地區的學生浩浩蕩蕩地一起來到一名學生的家里，其他學生自覺留到樓道或是走廊里，我就與該家庭的家長和學生當面交流，家訪完留下該家庭的學生，再帶著其他學生繼續前往下一家。我覺得這樣家訪極有派頭，師生關系融洽，家長也很熱情地接待我們，并且相談甚歡，我也更容易了解孩子在家里的情況。

然而那年，學生返校日，我照常地發通知書，有一名叫小秋的女生取了通知書后塞給我一封信，便羞澀地轉身離開了。當時我沒太在意，因為在我的班級里，個別性格內向的女孩子經常給我寫信，我也經常給她們回信，以此進行溝通。10點鐘結束工作，我真的是累了，回辦公室坐下來休息，突然想起好像還有什么事情沒完成，哦，原來還有一封信沒看呢！我打開小秋的信，只見開頭這樣寫著：“敬愛的李老師，您是我最尊敬的老師，我非常佩服您，您經常家訪，可是在我的記憶里，您從來沒有到我家串過門……我是多么渴望您能找我談談心啊！”我匆匆讀完信，眼淚不禁流了下來，我向來主張不忽視任何一名學生，不論成績好壞或家庭情況如何，然而在小秋身上卻……

小秋是一名成績比較好且從來不犯錯誤的女孩子，而我經常找談心的學生通常分三類：一類是犯了錯誤須要及時指出的，一類是成績下降須要鼓勵的，還有一類是取得了成績須要表揚的。小秋不屬于其中任何一類，我教了她整整兩年居然從未找她談過心，這是多大的失誤啊！是對她怎樣的忽視啊！任憑那自責的淚水在臉上流淌，我頭腦中產生了一個想法：我要立即出現在小秋面前。

我當即打車去了小秋家，當我在他人的指引下走進她家大門的時候，坐公交車回來的小秋剛剛到家，她一看到我就愣了，甚至忘了招呼我。我拉著小秋的手說：“小秋，老師錯了，老師忽視你了，老師今天來家訪，最主要的任務就是和你談心，我們可都要開誠布公哦！”可想而知，小秋特別開心，和我聊了很多，從學習狀態到在宿舍、班級的表現;從和同學相處的方式到對各科老師布置任務的完成情況等等。我還向小秋的父母了解了她在家的表現，并匯報了她的在校表現。我們談了很多，多到我把兩年來要對她說的話進行了一次性彌補，直至今日，小秋望向我那熱切的眼神和他父母喜悅的臉龐，仍會在我腦海中浮現。

這次家訪令我永生難忘，因為它提醒我：作為班主任，永遠不要忽視任何學生，哪怕你對他（她）如此放心！

? 應對“難纏”家長

江蘇省南京市第二十九中學天潤城分校 管福泉

中途接班前，原來的班主任特別叮囑我：“班上有一個學生叫金寶，他的父母特別‘奇葩，只要老師批評了金寶，第二天他們必到學校來和老師吵架，所有的任課教師都“中過槍”，建議你不要批評他。”在聽了原班主任的叮囑之后，我有些糾結：金寶這個學生肯定不是個自覺性很強的學生，他犯了錯誤，我要是不批評，其他學生怎么看？這個班還怎么帶？

開學后的第一個月，也許是彼此不夠熟悉的緣故，倒是相安無事。然而，好景不長，金寶的“狐貍尾巴”開始露出來了，他居然連我布置的家庭作業都不寫！我很生氣，但是想到原班主任的叮囑，我沒有當場批評他。課后，我把他喊到辦公室，詢問他作業沒寫的原因，他淡定地回答了兩個字：“不會！”

對于他這種懶散、無所謂的樣子，我忍著沒作任何評價，讓他直接回班。誰知，他沒有動，而是略帶挑釁地問我：“管老師，你不敢批評我？”endprint

“為什么不敢？”我裝作很疑惑的樣子，然后嚴肅地說，“我是班主任，你們犯了錯誤，我有權利批評，為了你們好，我也必須批評。我找你來是為了了解原因，現在我知道原因了，以后我會幫你的，你回班吧！”

他仿佛還想說點什么，但是看到我嚴肅的樣子，也就回班了。

之后，我一直在想：怎么處理這件事呢？怎么去幫助他呢？最終，我決定先去會會他的“奇葩”家長。

晚上7點，我敲響了金寶家的門。金寶看到我，愣了好久，才邀請我進門。金寶的媽媽見到我更是直接地問我：“管老師，是不是金寶犯錯誤了啊？”金寶頓時顯得很尷尬。

“沒有，金寶同學這一個月以來表現都很不錯，我很滿意。今天我是專門來向你們匯報的。”我看了看金寶，笑著說。

金寶的媽媽聽了，喜悅之情溢于言表，將金寶的爸爸從房間里喊了出來。

于是，當著金寶父母的面，我一一羅列了金寶在學校可圈可點的表現。當然，這些表現都是略微夸大了的，或者說是我希望金寶能夠做到的。

然后，我讓金寶先去完成我布置的作業，我和金寶父母就金寶的教育進行了溝通。從中我了解到了金寶父母“奇葩”的原因。原來，他們夫婦文化層次并不高，但對金寶的教育很重視，曾經聽過很多專家的講座，最后他們達成了共識：好孩子都是夸出來的！可老師總是批評金寶，他們無法接受，才到學校和老師吵的。不過最終，金寶父母還是接受了“孩子的教育也需要批評”的觀點，并表示會全力配合學校進行教育。

最后，我認真檢查了金寶的作業，作業的正確率很高，于是我當著金寶父母的面狠狠地表揚了金寶。不過，在金寶耳邊我悄悄說了一句：“我不喜歡說‘不會的學生。”金寶不好意思地點了點頭。

從此，金寶仿佛變了一個人，作業再也沒出過問題，表現更是沒得說。金寶的父母也對老師特別尊重。

一次家訪解決了我在班級管理中遇到的難題，也糾正了一對父母的教育觀念，改變了一個孩子的不良習慣，我甚是欣慰。

? 再艱辛，也要家訪

泰來縣勝利蒙古族鄉中心學校 ?王 ?丹

我在不耽誤正常教學工作的情況下進行家訪，有時候利用下班時間，有時候利用雙休日，有時候騎自行車，有時候讓愛人騎摩托車帶我去。

很多時候，家訪都是非常艱辛的，比如去某某村屯的道路泥濘，我走了很長時間的鄉間土路到了那里，屯子里的路更是崎嶇難走，但我必須克服各種困難到達目的地，因為那里有我牽掛的學生——谷月。她父母離異，法院把她判給了媽媽，可是媽媽常年在外地打工，她只能住在姥姥家。谷月是一個不愛學習又很叛逆的孩子。那天家訪時她的舅舅在家，因為喝多了酒，看到我時態度很強硬，問我：“你干什么來了？要和我嘮啥？我家孩子怎么了？”看到他一臉酒氣，不屑一顧的樣子，我真想轉身就走，但轉念一想，正是這樣的孩子，這樣的家庭才需要真正的溝通，于是我面帶微笑地說：我來和您溝通一下谷月同學的在校學習情況和她的表現，也想聽聽您對我們的意見。”誰知她舅舅蠻橫地說：“孩子學習怎么樣能怎么地？學習好壞無所謂，不行我們就不上學了，怎么過都是一輩子！”這時谷月的姥姥進來了，把她的舅舅推了出去。姥姥說：“你別和他一般見識，他喝多了。谷月這孩子，可憐呀！她脾氣不好，平時也沒人管得了她，你們費心了。”說到這里我看了一眼谷月，她正緊張地看著我，生怕我說出她在學校的種種不良行為，我想，如果我真的全盤說出她的情況，后果真的會使她輟學吧，我對她姥姥說：“我這次來就是想跟你們溝通一下，其實谷月這孩子優點不少，她很講意氣，也很大氣，不像其他女孩子那樣斤斤計較。但是畢竟是孩子嘛，總會有缺點，不過我相信她會慢慢改正的。”谷月姥姥聽完我的話，如釋重負地點了點頭：“把我嚇壞了，我以為這孩子在學校闖禍了呢……”此時的谷月也露出了少有的笑容。那次家訪之后，谷月真的有了改變，至少不再張口就罵人、說話就帶刺了。

回去的路上，我感到一陣陣委屈，也感到無奈，更體會到了自己身上的責任。這些單親家庭的孩子，這些留守兒童，學校里的那些“小霸王”“小痞子”，其實他們有時候真的很可憐。想要在他們身上產生良好的教育效果，就必須走進他們的家庭，走進他們的內心世界，了解他們身上的閃光點，從鼓勵和愛心入手，用愛融化堅冰。當教師不容易，家訪之路任重而道遠啊！

編者后記：以上各位教師用心于學生、執著于教育的情懷，不免讓人動容，小編在這里情不自禁地為他們點贊！贊嘆之余，小編也不免想到教師們的不容易。其實教師走下講臺、走出校門之后就是一個普通人，要扮演好生活中的各種角色：兒女、父母、兄弟姐妹、丈夫或妻子……可是教師們卻經常要割舍對家人的陪伴、抽出時間去家訪。家訪的路有遠有近，更有坎坷崎嶇和諸多不便，但是這些都擋不住教師們對學生負責的心。就像泰來縣的王老師所述：再艱辛，也要去家訪！小編在此呼吁，應當給這些可愛的“靈魂工程師”更多的關懷，在精神上支持他們、理解他們;在物質上，即便不能像某些城市那樣，每月給班主任劃撥固定金額的費用用于家訪工作，也應該以不同的方式對進行家訪工作的教師進行適當地補貼，以減輕他們的生活壓力，使它們能夠更加輕松地投入到育人工作中去。

下期話題：

眾所周知，陶行知先生有“三塊糖”的故事，魏書生老師有懲罰學生唱歌、寫說明書等方法，平時，我們對犯錯誤的學生也會采取批評等方式進行懲罰。那么，我們究竟該怎樣對學生實施懲戒教育，來促進學生健康成長呢？請關注下期話題——懲戒教育，有哪些學問？endprint