天然藥物化學(xué)多媒體課件開發(fā)的現(xiàn)狀研究與展望

李家榮+應(yīng)然+陳杰+丁之旺+張忠立+歐陽勝 劉鵬

摘 要：針對我國《天然藥物化學(xué)》多媒體課件開發(fā)的現(xiàn)狀，從課件教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、知識呈現(xiàn)方式和教學(xué)方法應(yīng)用、課件交互設(shè)計等方面綜述存在的問題，總結(jié)啟示并提出展望，從而為新型網(wǎng)絡(luò)化、互動式天然藥物化學(xué)多媒體課件的開發(fā)提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：天然藥物化學(xué)；多媒體課件；現(xiàn)狀研究；展望

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）12-0119-01

《天然藥物化學(xué)》是本科藥學(xué)類專業(yè)必修主干課程，是國家執(zhí)業(yè)藥師（中藥學(xué)）資格考試必考課程之一。目前，我國《天然藥物化學(xué)》本科課程教學(xué)改革主要側(cè)重于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的理論研究，有關(guān)計算機(jī)多媒體技術(shù)等教學(xué)手段的應(yīng)用研究尚處于起步階段。大部分醫(yī)藥院校在天然藥物化學(xué)的教學(xué)中多采用傳統(tǒng)的課堂講授，部分院校應(yīng)用自制的單機(jī)版“多媒體”教學(xué)課件，但此類課件多是對教材內(nèi)容進(jìn)行濃縮或總結(jié)，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用較少[1][2]。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正是國內(nèi)外大學(xué)教學(xué)改革研究的熱點(diǎn)和趨勢，故本文就近幾年來天然藥物化學(xué)多媒體課件開發(fā)與應(yīng)用的現(xiàn)狀綜述如下，并提出啟示與展望。

一、課件教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的研究

（一）存在的問題

部分院校自制單機(jī)版“多媒體”課件的教學(xué)內(nèi)容基本是對教材內(nèi)容進(jìn)行濃縮或總結(jié)，多媒體的應(yīng)用僅僅是“教材搬家”現(xiàn)象，因此存在一些不足之處。一是，課件僅限于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖謹(jǐn)⑹?，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，即使偶爾有對天然藥物開發(fā)成果最新實(shí)例進(jìn)行介紹，也只是限于文字?jǐn)⑹?，而沒有對其藥用植物資源和開發(fā)的產(chǎn)品配以插圖，大多數(shù)學(xué)生不會注意這部分內(nèi)容，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣也較難調(diào)動起來，也很難拓寬學(xué)生的知識面。二是，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的邏輯性不強(qiáng)，沒有理順課程內(nèi)容間的邏輯關(guān)系，章節(jié)排序不合理。此外，有些知識斷章取義，特別是和《有機(jī)化學(xué)》、《分析化學(xué)》、《波譜分析》的聯(lián)系不緊密，不利于學(xué)生將相關(guān)課程知識融會貫通，以致學(xué)生難以理解，學(xué)習(xí)難度大。

（二）啟示與展望

一是，可以調(diào)整課件教學(xué)順序。課件教學(xué)順序不應(yīng)照搬教材，而是按一定的邏輯關(guān)系上的順序重新構(gòu)建，從而引導(dǎo)學(xué)生對各章知識進(jìn)行廣泛的聯(lián)系和比較，使知識緊密銜接、融會貫通為一體。二是，可以調(diào)整課件教學(xué)內(nèi)容。通過引入學(xué)生已學(xué)有機(jī)和分析化學(xué)、中藥學(xué)等先修課程的相關(guān)知識和大量學(xué)科前沿知識，來引導(dǎo)學(xué)生推理出本課程的相關(guān)內(nèi)容，建構(gòu)起新的知識意義并對原有知識進(jìn)行加工和改造，這就是建構(gòu)主義教育理念的最好體現(xiàn)。三是，可以整合課件教學(xué)資源。通過在課件中插入于天然藥物相關(guān)的圖片、動畫和視頻等多媒體教學(xué)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果。

二、知識呈現(xiàn)方式和教學(xué)方法應(yīng)用的研究

（一）存在的問題

部分院校自制單機(jī)版“多媒體”課件知識呈現(xiàn)方式多是文字和化學(xué)結(jié)構(gòu)，教師多采用講授這一灌輸式的單一教學(xué)方法，教師教學(xué)方法的選擇很有限，不能有效調(diào)動學(xué)生多重感官系統(tǒng)的協(xié)同作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)效果較差。

（二）啟示與展望

一是，課件中減少大段枯燥的文字?jǐn)⑹觯ㄟ^大量的天然藥物和中成藥的圖像、圖片或動畫來創(chuàng)設(shè)情景，通過這種深入淺出、形象生動的知識呈現(xiàn)方式，理論與實(shí)際結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)形式和方法多樣，使學(xué)生眼、兒、鼻、手等多重感官系統(tǒng)的協(xié)同作用得到最大限度的增強(qiáng)，使學(xué)生把耳聞、目睹和實(shí)際動手操作的信息予以接通，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。二是，課件中通過多媒體技術(shù)使聯(lián)系法、比較法和直觀法等多種教學(xué)方法能得到綜合運(yùn)用，使得知識呈現(xiàn)方式和教學(xué)方法的應(yīng)用能夠完美融合，相得益彰。

三、課件交互設(shè)計的研究

（一）存在的問題

我國《天然藥物化學(xué)》課程教學(xué)改革主要側(cè)重于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)驗教學(xué)的改革，有關(guān)計算機(jī)多媒體技術(shù)等教學(xué)手段的研究尚處于起步階段，部分院校自制了一些單機(jī)版“多媒體”教學(xué)課件，但課件的交互性不強(qiáng)，師生互動功能差[3]。

（二）啟示與展望

一是，課件中力圖使幻燈片放映時層層遞進(jìn)，邏輯性強(qiáng)，且具有啟發(fā)性，能促進(jìn)師生互動，有效引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)以學(xué)生為主體的思想。二是，課件開發(fā)成一個集開放性、互動性、趣味性、直觀性、系統(tǒng)性、知識性為一體的網(wǎng)絡(luò)化平臺或者“慕課”，將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)過程中，使其與課堂教學(xué)相互補(bǔ)充，發(fā)揮協(xié)同作用，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王幼鵬.用PowerPoint2000制作天然藥物化學(xué)教學(xué)課件.化學(xué)教育.2006，3：48-49.

[2]李寧，侯柏玲等.淺談標(biāo)準(zhǔn)化多媒體課件在天然藥物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的應(yīng)用，2008，15：89.

[3]于春月，白玉華等.淺談多媒體課件在《天然藥物化學(xué)》課程的使用體會，2013，4.

[4]劉美鳳.《藥物化學(xué)》多媒體課件的多尺度開發(fā)和優(yōu)化，2013，5：245-246.endprint