高中英語教學中學生創新能力的培養

章艷

[中圖分類號：G633.4，文獻標識碼：A，文章編號：1003-9082（2015）05-0155-01]

摘 要：高中英語教學中培養學生的創新能力是英語教師義不容辭的責任。英語課堂教學中培養學生的創新能力可以從以下幾方面著手：構建和諧師生關系，營造創新教育氛圍；立足課堂，在課堂教學過程中培養學生的創新能力；重視學法指導，培養自學能力，是培養創新能力的關鍵；通過生動有趣、富于啟發的英語課外活動培養創新精神。

關鍵詞：課堂教學；培養；高中英語；創新能力

“一切為了學生的發展”是新課程改革提出的新的教育教學理念，教師教育教學工作的目標就是為了學生的發展，教師要轉變思想，接受新的教學理念，在教學中以學生為主體，把講臺讓給學生，發揮學生的主體性作用，給學生提供自由發揮的空間，運用多樣化的教學手段激發學生的學習興趣，給學生營造寬松、愉悅、開放的學習氛圍，培養學生的能力，促進學生的發展。學生的發展最重要的內容就是創新能力的培養。高中英語教學中培養學生的創新能力是英語教師義不容辭的責任。那么，如何在英語課堂教學中培養學生的創新能力呢？

一、構建和諧師生關系，營造創新教育氛圍

每個學生都具有潛在的創新才能，要把這種潛能轉化成現實中的創新力，就要努力營造濃厚的適宜創新教育的氛圍。羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。”師生之間建立親密融洽的關系有利于學生產生創造的勇氣和信心。

輕松活潑的課堂氣氛和平等合作的師生關系，是培養學生創新能力較適宜的“氣候”和“土壤”。傳統教育往往過多地發揮教師的主導作用，用統一的規范來管制學生的思想和行為，限制了學生創造性思維的發展。要使學生積極主動地探索知識，發揮創造才能，就必須要克服那些課堂上教師是主角，少數學生是配角，大多數學生是觀眾、聽眾的舊的教學模式。要保留學生自己的空間，尊重學生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態度對待他們，創造出適宜學生主動參與、主動學習的活躍的課堂氣氛，從而形成有利于學生主體精神、創新意識、創新能力健康發展的寬松和諧的教學環境。

二、立足課堂，在課堂教學過程中培養學生的創新能力

1.激趣：培養創新能力的動力

著名的教育心理學家布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”學習熱情的迸發，學習信心的獲得，學習毅力的堅持，學習障礙的清除，學習能力的形成，在很大程度上有賴于學習興趣的激發。教師在課堂教學中要把培育學生學習興趣放在重要位置，要努力創造生動活潑、富有情趣的教學氛圍，讓學生愉快地參與思考、參與創造。

2.質疑：培養創新精神的源泉

“學起于思，思源于疑”，質疑問難是創造的種子。巴甫洛夫說過：“懷疑，是發現的設想，是探索的動力，是創新的前提。”

在課堂教學中，教師要善于運用有深度的語言，創設情境，激勵學生打破思維定式，從獨特的角度提出疑問；鼓勵學生敢于奇思妙想，別出心裁。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”教師應鼓勵學生敢于提出問題，標新立異，想問、敢問、會問，引導學生廣泛聯想，對學生進行發散性思維訓練，從而培養學生的創新意識。

3.求異思維：培養創新意識的基礎

求異思維是創造性思維的核心，它使不同的思路、方法猶如涓涓細流匯入創造性思維的大河之中。在英語教學過程中，教師要充分利用學生思維活躍、求新欲望強并期盼“與眾不同”的求異心理，引導和鼓勵他們敢于說“No”，從而引導學生多側面、多角度地思考問題，正如“橫看成嶺側成峰”。在課堂活動中，教師作為教學的組織者，應常采用課堂開放性討論或辯論的形式，鼓勵學生“標新立異”，形成自己獨特的見解。

4.創新型教學手段：培養創新能力的榜樣

以多媒體計算機及其網絡技術為核心的現代教育技術作為一種創新型教學手段，具有直觀性、交互性、生動性等特點，有利于適時拓展教學內容，最大限度地發掘學生的創造力。教師在創意制作多媒體輔助教學課件時也時常將自己的創造力融入其中，從而以教師的教學創新來啟發學生的學習創新。

5.積極評價：培養創新思維的推手

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”中學生是一個需要肯定、表揚，需要體驗成功喜悅的群體，要學生“樂”學，就必須讓他們有成功感。

三、重視學法指導，培養自學能力，是培養創新能力的關鍵

古語云：“授人以魚，不如授之以漁。”教給學生學習方法是優化教育的重要原則，新時代要求教學不僅要讓學生學會，更要會學，具有終身學習的能力、自主學習的能力。教育家葉圣陶說：“教是為了不教。”“不教是為了使學生養成一定的自學能力。”就充分說明了這個道理。因此，教給學生正確的學習方法，培養學生的自學能力，是創新思維的關鍵。

四、通過生動有趣、富于啟發的英語課外活動培養創新精神

英語課外活動是學生充分運用英語進行交際，激發創造性思維火花的重要途徑。教師在引導學生開展課外興趣活動時應該注重學生創新能力的培養，在活動中體會到學習英語的快樂和用英語進行創造的愉悅。

（作者單位：江蘇省江都中學）