關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的思考

徐晨

摘 要：“情”能補(bǔ)拙是教育的一種精神、一種境界，一種教育修養(yǎng)。教學(xué)過程不僅是知識傳遞、能力的培養(yǎng)與創(chuàng)新的過程，同時(shí)也是師生情感互相影響、交流的過程。要向?qū)W生傳授文化知識，培養(yǎng)基本技能，最主要的是對學(xué)生良好心理的培養(yǎng)與矯正。

關(guān)鍵詞：“學(xué)困生”；賞識；激勵(lì)；轉(zhuǎn)化

“情”能補(bǔ)拙是教育的一種精神、一種境界，一種教育修養(yǎng)。“情”是學(xué)生成績提高的增長點(diǎn)，“情”是教師素養(yǎng)最高境界的體現(xiàn)，“情”是我們教育工作最堅(jiān)實(shí)的后盾。在大力倡導(dǎo)公平教育的今天，如何引導(dǎo)學(xué)生身心健康和諧的發(fā)展，尤其是如何使“學(xué)困生”在接受數(shù)學(xué)新知的同時(shí)也享受到知識的陽光和學(xué)習(xí)的快樂，是我們面臨的最重要挑戰(zhàn)。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何關(guān)注學(xué)生心理，通過恰當(dāng)?shù)馁p識和激勵(lì)，如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受。

一、用心關(guān)注學(xué)生心理，用熱情激發(fā)激情

從人的心理角度出發(fā)，如果教師在“情”上關(guān)注學(xué)生、親近學(xué)生，可能會(huì)得到意想不到的教育效果。育人的工作其實(shí)是引導(dǎo)學(xué)生情感世界的工作，如果我們注意在“情”這個(gè)細(xì)節(jié)中下“心”思，也許就找到了成績不理想的學(xué)生教育的切入口。

現(xiàn)在的青少年是特殊環(huán)境下長大的一代，他們生活在祖輩和父輩的呵護(hù)和關(guān)愛中，他們嬌生慣養(yǎng)，害怕面對當(dāng)前激烈的挑戰(zhàn)和強(qiáng)烈的競爭，所以我們要在情感上關(guān)愛他們、在情感上引導(dǎo)他們，從著眼未來的角度去引導(dǎo)他們。我們常常追求讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、會(huì)學(xué)，同時(shí)也常常困惑于此。其實(shí)，老師們只要在他們的心理上找到原因就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生都會(huì)有各自的原因，如果我們多雙觀察的眼睛，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，自然可以找到解決問題的途徑。人的情感是非常微妙的，常常說“親其師信其道”，只要我們能夠在情感世界中和他們走在一起，那么就可以形成不可以戰(zhàn)勝的力量，所以教師要對教育工作多付出熱情。

1.聲情并茂地講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情

喜歡聽故事是每一個(gè)學(xué)生的天性。可以介紹我國中學(xué)生在國內(nèi)、國際數(shù)學(xué)競賽中的戰(zhàn)績，激起學(xué)生羨慕和仿效，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。

2.樂在其中做游戲，激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新的激情

初中生的抽象思維習(xí)慣還未真正形成，還較喜歡形象思維，因此實(shí)物、模型等教具在數(shù)學(xué)教學(xué)中是不可缺少的，而且對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、類比、猜想、歸納，以致創(chuàng)新能力有極大的幫助。

二、用心賞識學(xué)生，在“漁”的樂趣中獲“魚”

要知道梨子的滋味就得親口嘗一嘗。在賞識中不斷鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、自主研究，在積極主動(dòng)的參與和思考中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

1.嘗試成功，快樂學(xué)習(xí)

讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體會(huì)成功，覺得是自己學(xué)會(huì)的，自己是學(xué)習(xí)的主人，自己掌握了一個(gè)個(gè)的知識點(diǎn)，一步一步地登上數(shù)學(xué)高峰，從而有成功感，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事。

2.自主探索，合作交流

教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3.面向全體，重視個(gè)例

要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，公平地對待每一個(gè)學(xué)生，特別是“學(xué)困生”。偏愛個(gè)別少數(shù)學(xué)生會(huì)引起大多數(shù)學(xué)生的反感，不利于教學(xué)。“學(xué)困生”智商都不低，精力充沛，接受能力強(qiáng)，只不過是他們的注意力不在學(xué)習(xí)上，轉(zhuǎn)移到了其他方面，形成了知識上的斷層，淪為“學(xué)困生”。實(shí)踐證明：他們一旦被激發(fā)，經(jīng)調(diào)控將知識溝通、入了路，學(xué)習(xí)上就會(huì)有一個(gè)很大的飛躍。要看到他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)。

學(xué)生能理解老師的愛心與期望，并影響其心理和行為，因此通過教師的熱情、耐心、賞識和激勵(lì)，一定能在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績。學(xué)生體驗(yàn)到被賞識的快樂，也就學(xué)會(huì)了賞識他人，使其真正走向數(shù)學(xué)世界，學(xué)到有價(jià)值的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)，從而提高其素質(zhì)。

（作者單位：江西省鄱陽縣饒埠初級中學(xué)）