2015年中考歷史有效復習淺析

周雷

摘 要：一年一度的中考即將到來，各學校也在緊張地進行復習。如何在短期內進行有效復習和掌握考試技巧很關鍵，本文就中考歷史復習的有效性進行淺析，希望對教師教學及學生復習有一定的幫助。

關鍵詞：2015年中考；歷史復習；有效備考

2015年中考即將來臨，今年中考復習可謂時間緊、任務重，如何有效地進行復習，提高成績是大家最關注的問題，下面就如何提高中考歷史復習的有效性進行淺析。

一、立足考綱，明確方向

中考說明又叫作考綱，顧名思義是中考命題的綱領性文件，它不僅規定了中考的考試形式、試卷結構、試題類型、試題難度，而且對學生能力提出要求，對考試內容和比例進行了劃分，還提供了中考樣題。最重要的是，中考試卷所考知識點全部出自中考說明的規定之中。因此，在復習的過程中必須立足中考說明，精確掌握考點，明確備考方向，提高復習的針對性。

二、深挖說明，拓展思路

近幾年的歷史學科，中考越來越注重考查學生運用知識的能力，考題靈活，聯系實際，淡化純知識、純記憶的內容，這給當前中學歷史教學提出了新的課題。要求教師在復習的時候，要在原有的學習基礎上，再度夯實基礎，對每一個知識點，都要牢固掌握，以不變應萬變。上課時要依據考試說明，對照教材，把教材中的相關考點再復習一遍。既要充分利用教材中的文字和圖片、地圖、名人語句等資料，還要盡量多地使用教材以外的資源。可以說是既立足于教材，又高于教材；既考慮學生的已有知識，又有提高與升華；既有基礎知識的復習，又有拓展延伸。適當提升復習的深度和廣度，這樣才能引起學生的共鳴。

三、歸納綜合，構建體系

中考既然強調對知識的靈活運用，那就需要進行知識的系統和整合，概括歷史發展的重要線索，建立知識點之間的框架體系，使知識之間的聯系線索清楚，為知識的遷移和運用奠定基礎。

四、適當關注“熱點”和周年紀念

近幾年的中考歷史具有較強的時代氣息，都注重聯系現實。以社會熱點創設情境的題目屢見不鮮。這就要求我們加強歷史與現實的鏈接，加強熱點、焦點問題與歷史知識的聯系，實際上就是要求學生運用歷史知識分析問題和解決問題。以當今社會與世界上發生的重大熱點、焦點問題為切入點，架起歷史與現實之間的橋梁，以新問題、新情境深化拓展對歷史問題的認識與評價。可以嘗試以某一個社會問題為主題展開綜合闡述，有意識地訓練思維的整體性與邏輯性。如能源問題、戰爭與和平、民生問題、三農問題、民族團結、國家統一、兩岸關系的發展、經濟全球化、歐債危機等。2015年是抗日戰爭勝利70周年，勢必會成為命題熱點。周年紀念也是中考?？嫉膬热荩覀冊趶土曋袘撚枰灾匾?。

五、優化訓練，輕松備考

優化訓練要做到以練導講，重在鞏固，以評為主，師生互動，要強化督促檢查。要重視思維能力的訓練，要通過訓練不斷提高學生的歷史學科能力，即解題能力和歷史思維能力，要堅持適時、適度、適中的原則，優化訓練過程。

1.狠抓落實

好成績不僅是教出來的，也是嚴格要求得來的。成績好壞，落實很重要。一要落實具體的預習要求，必須嚴格督促檢查，對達不到要求的，要有相應的補救措施。二要落實課堂教學內容，及時了解學生聽課情況和知識的掌握程度，對課堂提問和練習要高標準、嚴要求，即使口答也不放松。三要落實教材的記憶要求，督促學生最好是記全、記準、記牢說明規定的所有內容。四要落實各種資料上的相關題目，尤其是主觀性題目必須落實到書面上，要加大檢查力度，堅決杜絕只在選擇題上打對號，主觀性題目只看答案不動手不動腦的壞習慣。檢查手段也要多樣化，普查與抽查相結合，尤其要針對性地檢查某些學生，有些板塊的知識也要根據需要強化檢查。

2.強化思維能力訓練，學會多角度遷移和轉化知識

往年各地的中考試題是進行思維訓練的好教材。研究這些題目的設計意圖、設問角度、思維價值等，對于提高學生的解題能力是非常有益的，對此要重視并下力氣做好。錯題分析也很重要，它的作用不僅僅是使學生弄清一道問題，而是要通過錯題分析，總結知識的內在聯系、規律，特別是要求學生掌握相關知識點之間的聯系，做到觸類旁通、舉一反三，使認識上一個新臺階。講題是關鍵一環。既要講知識，又要講方法。要高度重視這一問題，可以分門別類地講，也可以就題論題或借題發揮，達到由一題而多題的練習效果，訓練學生答題規范化、知識系統化、思路規律化、解析能力化。最后要保證做過的題都會做，會做的題都做對，做對的得滿分，還要讓不會做的題也能得分。

3.加強答題技巧和解題思路的訓練

加強審題能力的培養，學會對題干中關鍵詞句的解讀和限定語的分析判斷，抓住關鍵詞，找準知識點，然后從容作答；加強答題有效性的培養，減少非知識性失誤的失分；加強語言能力的培養，學會整合歷史知識的能力等。

以上是本人結合初中歷史中考試卷特點及如何指導學生進行有效復習的幾點體會。在今后的教學實踐中還有待不斷深化研究，有很多不完善、不成熟的地方，望各位老師、同行批評指正。

參考文獻：

1.馮光.中學歷史教學參考.

2.葛曉燕.中學政史地：教學指導版.

3.王小平.學生之友：下.

（作者單位：安徽省阜陽市潁上三中）